古希臘悲劇的題材基本都是取自于神話,是作家對(duì)那些神話故事現(xiàn)實(shí)理解的戲劇體現(xiàn)。公元前三世紀(jì)之后希臘化時(shí)期的亞歷山大里亞學(xué)者們?cè)趯?duì)古典作品的收集和注疏中,對(duì)古希臘神話的收集和保存作出了巨大貢獻(xiàn),一些詩(shī)人則在學(xué)識(shí)性原則的指導(dǎo)下,發(fā)掘出許多鮮為人知的神話典故。
古希臘民族在發(fā)展過(guò)程中曾幾經(jīng)變遷,他們的神話觀念也在這種變遷中不斷發(fā)生變化。這種變化的基本特點(diǎn)是由自然崇拜轉(zhuǎn)向人性崇拜。人們所熟悉的這一時(shí)期的希臘神話的基本特點(diǎn)是人按照自己的形象創(chuàng)造神,賦予神以人形、人性,甚至人的社會(huì)關(guān)系。
神和人的區(qū)別在于神強(qiáng)大。生活閑逸;人類弱小,生存艱辛,不得不經(jīng)常求助于神明,但也常常詛咒神明作惡。古希臘人批評(píng)驕傲、殘忍、虛榮、貪婪、暴戾、固執(zhí)等人的性格弱點(diǎn),并認(rèn)為往往正是這些性格弱點(diǎn)造成人生悲劇。古希臘人崇拜神,但并不賦予神明過(guò)分的崇高性,也不把神明作為道德衡量的標(biāo)準(zhǔn),而是將其作為人生的折射。古希臘神話正是以這種人本精神,以動(dòng)人的故事和深邃的思想內(nèi)涵,長(zhǎng)久以來(lái)令人百讀不厭,成為后代文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作豐富的源泉。
★【人生必讀書(shū)】
教育部"語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)"重點(diǎn)推薦閱讀,權(quán)威語(yǔ)文專家,一線教師全程閱讀指導(dǎo),名師點(diǎn)評(píng),精美手繪,妙筆生花,精選*適合孩子們閱讀的故事書(shū),在這個(gè)成長(zhǎng)的季節(jié)里,讓我們閱讀這些永恒的經(jīng)典,讓書(shū)籍成為孩子的領(lǐng)跑者..閱讀這些經(jīng)典作品,使童年的閱讀成為一生永遠(yuǎn)的快樂(lè).
★【大收獲】
一線教學(xué)專家+資深班主任+語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)+優(yōu)選優(yōu)編+同步知識(shí)要點(diǎn)+閱讀提示理解=大收獲
★【精美手繪插圖】
根據(jù)文章配上精美的手繪彩圖,讓閱讀不再枯燥無(wú)味,讓孩子們興趣盎然,增加了主人公的立體形象,讓閱讀更加生動(dòng)有趣。
★【無(wú)障礙閱讀】
無(wú)障礙閱讀,名師詳細(xì)的注釋與精評(píng)會(huì)讓名著回歸它人生成長(zhǎng)導(dǎo)師的根本功能!重難點(diǎn)字詞注釋,幫助學(xué)生理解與學(xué)習(xí);詳盡又通俗的譯文,引導(dǎo)學(xué)生快速掌握文章內(nèi)容;提升學(xué)習(xí)興趣,享受快樂(lè)閱讀的時(shí)光.
★【名家導(dǎo)讀】
名師導(dǎo)讀:幫助學(xué)生了解文章內(nèi)容,提高閱讀興趣.閱讀理解:根據(jù)內(nèi)文分析,引導(dǎo)學(xué)生深入思考,提升理解能力.名師點(diǎn)撥:分析內(nèi)容及寫(xiě)作手法,讓學(xué)生掌握重點(diǎn).回味思考:提出有針對(duì)性的問(wèn)題,讓"讀"與"想"緊密結(jié)合.
古希臘神話故事的形成時(shí)期很早,是遠(yuǎn)古一代代人集體創(chuàng)作的結(jié)晶。神話起初口傳,后來(lái)見(jiàn)之于書(shū)面文字。它*早的傳世書(shū)面文獻(xiàn)當(dāng)推《荷馬史詩(shī)》。史詩(shī)中除了主體故事外,還提及了許多其他的神話故事,那些故事顯然在當(dāng)時(shí)已是廣為流傳、被普遍知曉的。在荷馬之后不久有古希臘詩(shī)人赫西奧德的長(zhǎng)詩(shī)《神譜》,扼要記述了許多神話故事,并且力圖把那些故事譜系化。