本書是依據(jù)高職高專人才培養(yǎng)目標，按照“工學(xué)結(jié)合、項目引導(dǎo)、任務(wù)驅(qū)動、教學(xué)做一體化”的高職高專教學(xué)改革和課程改革思路來編寫的。徹底打破學(xué)科課程的設(shè)計思路，以項目為引導(dǎo)，將數(shù)字電子技術(shù)的基礎(chǔ)知識、基本理論融入到每一個項目的實踐中，使學(xué)生獲得數(shù)字電子技術(shù)方面的基本理論、基本知識和基本技能，并培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。本書共設(shè)置了5個項目。前4個項目為主線項目，分別以加法器、搶答器、數(shù)字鐘、電子門鈴等典型載體為項目內(nèi)容，在項目中逐步融入相關(guān)的數(shù)字電子技術(shù)理論知識，有效地將教學(xué)內(nèi)容形象化、簡單化、趣味化。第5個項目為綜合項目，貫穿整個教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生進一步掌握所學(xué)的知識，對課程內(nèi)容的理解可以實現(xiàn)量的變化到質(zhì)的飛躍，加強了學(xué)生實際動手能力和分析、設(shè)計能力的培養(yǎng)，同時培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維與技術(shù)綜合應(yīng)用能力。
“數(shù)字電子技術(shù)” 是高職高專院校電子信息類專業(yè)的一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程ꎬ 在電子信息類應(yīng)用型人才的培養(yǎng)工作中占據(jù)重要地位ꎬ 對學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成起著重要作用ꎮ 本書貫徹了“以能力為本位ꎬ 以職業(yè)實踐為主線ꎬ 以項目課程為主體的模塊化專業(yè)課程體系” 的總體設(shè)計要求ꎬ 采取項目教學(xué)ꎬ 以工作任務(wù)為出發(fā)點來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣ꎬ 緊緊圍繞工作任務(wù)完成的需要來選擇和組織課程內(nèi)容ꎬ 突出工作任務(wù)與知識的聯(lián)系ꎬ 讓學(xué)生在實踐活動的基礎(chǔ)上掌握知識ꎻ 內(nèi)容的先后順序安排上遵循由淺入深、由易到難、循序漸進的原則ꎻ 內(nèi)容突出應(yīng)用性、實用性、針對性ꎬ 增強了課程內(nèi)容與職業(yè)崗位能力要求的相關(guān)性ꎬ 注重學(xué)生綜合素質(zhì)的提高和可持續(xù)發(fā)展ꎻ 難度和深度符合高等職業(yè)教育的要求ꎮ本書由段艷艷任主編ꎬ 費貴榮、陳震任副主編ꎬ 李平、沈正傳等參編ꎮ 本書在編寫過程中ꎬ 參考了一些相關(guān)的專業(yè)著作及文獻ꎬ 在此謹對這些著作和文獻的作者致以衷心的感謝!為方便教學(xué)ꎬ 本書配有電子課件、思考與練習答案、模擬試卷及答案等ꎬ 凡選用本書作為授課教材的學(xué)校ꎬ 均可來電(０１０￣８８３７９５６４) 或郵件( ｃｍｐｑｕ＠１６３ ｃｏｍ) 索取ꎬ 有任何技術(shù)問題也可通過以上方式聯(lián)系ꎮ由于編者水平所限ꎬ 書中錯誤和疏漏之處在所難免ꎮ 在此ꎬ 本書全體編者懇請使用本書的讀者批評指正ꎮ編 者
前 言
項目１ 加法器的設(shè)計與制作 １
項目目標 １
項目引入 １
預(yù)備知識 １
任務(wù)１. １ 邏輯門電路功能測試 ３
任務(wù)１. １. １ 基本邏輯門電路功能測試 ４
任務(wù)１. １. ２ 復(fù)合邏輯門電路功能測試 ８
任務(wù)１. １. ３ ＴＴＬ 集電極開路門(ＯＣ 門) 有關(guān)特性測試 １１
任務(wù)１. １. ４ 三態(tài)門相關(guān)特性測試 １２
任務(wù)１. １. ５ ＣＭＯＳ 門電路、ＴＴＬ 門電路外部應(yīng)用特性的測試 １９
任務(wù)１. ２ 由門電路構(gòu)成的組合邏輯電路功能的測試與分析 ２２
任務(wù)１. ２. １ 半加器電路邏輯功能的測試 ２３
任務(wù)１. ２. ２ 半加器電路邏輯功能的分析 ２３
任務(wù)１. ３ 二進制加法計算器的設(shè)計 ３７
任務(wù)１. ３. １ 全加器電路的設(shè)計 ４４
任務(wù)１. ３. ２ 簡單加法計算器電路的設(shè)計(一) ４５
任務(wù)１. ３. ３ 簡單加法計算器電路的設(shè)計(二) ４７
【知識拓展】 ４９
知識小結(jié) ５４
思考與練習 ５５
項目２ 多路搶答器的設(shè)計與制作 ５７
項目目標 ５７
項目引入 ５７
預(yù)備知識 ５７
任務(wù)２. １ 觸發(fā)器、鎖存器的功能測試 ５８
任務(wù)２. １. １�。遥� 觸發(fā)器邏輯功能測試 ６０
任務(wù)２. １. ２ 邊沿Ｄ 觸發(fā)器邏輯功能測試 ６５
任務(wù)２. １. ３ 邊沿ＪＫ 觸發(fā)器邏輯功能測試 ７１
任務(wù)２. １. ４ 觸發(fā)器邏輯功能轉(zhuǎn)換的測試 ７４
任務(wù)２. １. ５�。� 路鎖存器功能測試 ７６
任務(wù)２. ２ 編碼器功能的測試 ７８
任務(wù)２. ２. １ 二進制優(yōu)先編碼器功能測試 ８０
任務(wù)２. ２. ２ 二十進制優(yōu)先編碼器功能測試 ８２
任務(wù)２. ２. ３ 二進制優(yōu)先編碼器功能擴展測試 ８４
任務(wù)２. ３ 譯碼器功能的測試 ８５
任務(wù)２. ３. １ 顯示譯碼器及ＬＥＤ 數(shù)碼管功能測試 ８６
任務(wù)２. ３. ２ 變量譯碼器功能測試 ９０
任務(wù)２. ３. ３ 變量譯碼器功能擴展測試 ９４
任務(wù)２. ４ ８ 人搶答器的設(shè)計與制作 ９８
【知識拓展】 １０２
知識小結(jié) １０９
思考與練習 １０９
項目３ 數(shù)字鐘的設(shè)計與仿真調(diào)試 １１１
項目目標 １１１
項目引入 １１１
預(yù)備知識 １１１
任務(wù)３. １ 由觸發(fā)器構(gòu)成的簡單計數(shù)器的設(shè)計與測試 １１３
任務(wù)３. １. １ 四進制異步計數(shù)器的邏輯功能測試 １１４
任務(wù)３. １. ２ 四進制同步計數(shù)器的邏輯功能測試 １１５
任務(wù)３. １. ３ 同步計數(shù)器電路設(shè)計 １１８
任務(wù)３. ２ 集成計數(shù)器的功能測試 １２４
任務(wù)３. ２. １ 集成計數(shù)器７４１６１ 邏輯功能測試 １２４
任務(wù)３. ２. ２ 集成計數(shù)器７４３９０ 邏輯功能測試 １２９
任務(wù)３. ３ 數(shù)字鐘的設(shè)計與仿真調(diào)試 １３２
任務(wù)３. ３. １ 用７４ＬＳ１６１ 及簡單門電路構(gòu)成六十進制計數(shù)器(０ ~５９) １３５
任務(wù)３. ３. ２ 用７４ＬＳ１６１ 及簡單門電路構(gòu)成二十四進制計數(shù)器(０ ~２３) １３５
任務(wù)３. ３. ３ 數(shù)字鐘指示電路設(shè)計與仿真調(diào)試 １３６
【知識拓展】 １５０
知識小結(jié) １５４
思考與練習 １５４
項目４ 電子門鈴電路的設(shè)計與仿真 １５６
項目目標 １５６
項目引入 １５６
預(yù)備知識 １５６
任務(wù)４. １�。担担� 定時器的功能測試 １５８
任務(wù)４. １. １�。担担� 定時器構(gòu)成的多諧振蕩電路的功能測試 １５９
任務(wù)４. １. ２�。担担� 定時器構(gòu)成的施密特觸發(fā)器電路的功能測試 １６３
任務(wù)４. ２ 電子門鈴電路的設(shè)計與仿真 １６６
任務(wù)４. ２. １ 簡易電子門鈴電路的設(shè)計與仿真 １６６
任務(wù)４. ２. ２ 叮咚電子門鈴電路的設(shè)計與仿真 １６７
任務(wù)４. ２. ３ 延遲電子門鈴電路的設(shè)計與仿真 １６９
【知識拓展】 １７０
Ⅵ
知識小結(jié) １７３
思考與練習 １７３
項目５ 制作步進電動機 １７５
項目目標 １７５
項目引入 １７５
預(yù)備知識 １７５
任務(wù)５. １ 四相步進電動機轉(zhuǎn)動 １７８
任務(wù)５. ２ 四相步進電動機正反轉(zhuǎn)控制 １７９
任務(wù)５. ３ 四相步進電動機轉(zhuǎn)動數(shù)字顯示及置數(shù)控制 １８０
任務(wù)５. ４ 四相步進電動機轉(zhuǎn)速和定時控制 １８０
附錄 １８１
附錄Ａ 項目測試報告格式 １８１
附錄Ｂ 項目設(shè)計報告格式 １８２
附錄Ｃ 數(shù)字電路常用器件引腳圖 １８４
參考文獻 １８６
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