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本書按照功能與模塊劃分，采用項目化的方式進行結構組織，由揭開移動電商的神秘面紗、移動電商項目分析與設計、移動電商數據持久層實現、移動電商核心業(yè)務層實現、移動電商商品模塊整合開發(fā)實戰(zhàn)及雙創(chuàng)項目組成。本書融入了行業(yè)、企業(yè)現行的主流技術，體現生產、服務真實技術和流程，適合任務驅動式教學、案例式教學及項目化教學。

　帶著理想和情懷來做一套教材
　　作為一家產教融合背景下應用技術型人才培養(yǎng)的校企合作單位，我們希望開發(fā)出一套能夠滿足應用技術型人才培養(yǎng)要求的優(yōu)秀教材，希望開發(fā)出來的教材能達到或接近一個理想的標準，這個理想的標準就是“準、新、特、實、認”。我們一直帶著這個“理想”的標準踐行著教材編寫與開發(fā)工作。
　　“準”，是教材最基本要求，理念、依據、技術細節(jié)都要準確；“新”，是教材的形式和內容都要有所創(chuàng)新，表現、框架和體例都要新穎、生動、有趣，具有良好的用戶體驗，讓入耳目一新；“特”，要做出應用型的特色和企業(yè)的特色，體現出校企合作在面向行業(yè)、企業(yè)需求人才培養(yǎng)的特色；“實”，實用，切實可用，既要注重實踐教學，又要注重理論知識學習，編寫一套理實結合、平衡的實用型教材。最后的“認”，也可以說是最高標準，即編寫一本教師、學生、業(yè)界都認可的教材。
　　我們的教材編寫與開發(fā)團隊來自企業(yè)，是一批具有多年工作經驗和技術積累的企業(yè)工程師；同時，我們的企業(yè)工程師進入合作高校承擔部分專業(yè)核心課、實踐課的授課工作。這種雙重工作背景讓我們的教材開發(fā)團隊既能把握行業(yè)、企業(yè)最新的技術發(fā)展趨勢，以及最需要的技術和技能，又能了解到教育教學、學習成長的規(guī)律和經驗，可以說，我們具備了“懂技術、懂教學”的教材開發(fā)團隊基礎。
　　從學校到企業(yè)，從企業(yè)到學校，我們深感做的不僅僅是一份工作，而是一項事業(yè)，是一項教書育人的事業(yè)。我們帶著這份“教育情懷”認真對待教材開發(fā)的每個部分，從開發(fā)理念到總體設計以及每個細節(jié)，我們都靠團隊協(xié)作，細心打磨，以專業(yè)的精神盡量克服知識和經驗的不足。
　　以“學習者”為中心的理念進行教材設計
　　在企業(yè)里做產品的人都知道，產品要以用戶為中心，抓住用戶的痛點，為用戶解決問題。那么課程的最終用戶是誰呢？是學習者。教師借助教材來“傳道、授業(yè)、解惑”，而“學習者”是要通過教材學到知識和技術，學以致用。我們在以“學習者”為中心的理念下進行了教材的創(chuàng)新設計，具體如下：
　　◆教材內容的組織強調以學習行為為主線，構建了“學”與“導學”的內容邏輯。“學”是主體內容，包括項目描述、任務解決及項目總結；“導學”是引導學生自主學習、獨立實踐的部分，包括項目引入、交互窗口、思考練習、拓展訓練及雙創(chuàng)項目。
　　◆情景化、情景劇式的項目引入。模擬一個完整的項目團隊，采用情景劇作為項目開篇，并融入職業(yè)元素，讓內容更加接近于行業(yè)、企業(yè)和生產實際。項目引入更多的是還原工作場景，展示項目進程，嵌入崗位、行業(yè)認知、融入工作的方法和技巧，更多地傳遞一種解決問題的思路和理念。
　　◆項目篇章以項目為核心載體，強調知識輸入，經過任務的解決與訓練，再到技能輸出。采用“兩點（知識點、技能點）”、“兩圖（知識圖譜、技能圖譜）”的方式梳理知識、技能，在項目開篇清晰地描繪出該項目所覆蓋的和需要的知識點，在項目最后總結出經過任務訓練所能獲得的技能圖譜。
　　◆強調動手和實操，以解決任務為驅動，做中學，學中做。任務驅動式的學習，可以讓我們遵循一般的學習規(guī)律、由簡到難、循環(huán)往復、融會貫通；加強實踐、動手訓練，在實操中學習更加直觀和深刻；融入最新技術應用，結合真實應用場景，來解決現實性客戶需求。
　　◆具有創(chuàng)新特色的雙創(chuàng)項目設計。本系列教材共4本，協(xié)同完成一個雙創(chuàng)項目，體現了項目的完整性、創(chuàng)新性和挑戰(zhàn)性。既能培養(yǎng)學生面對困難勇于挑戰(zhàn)的創(chuàng)業(yè)意識，又能培養(yǎng)學生使用新技術解決問題的創(chuàng)新精神。
　　系列化的教材、項目化的內容
　　《移動互聯后臺設計與開發(fā)》，與《移動互聯Android應用設計與開發(fā)》《移動互聯Web前端開發(fā)》《移動互聯系統(tǒng)運維技術》形成一套完整的移動互聯業(yè)務系列教材。該系列教材覆蓋了移動互聯業(yè)務的前端開發(fā)、后臺開發(fā)、App端開發(fā)以及系統(tǒng)運維相對完整的開發(fā)業(yè)務流程。
　　移動互聯業(yè)務系列教材統(tǒng)一以移動電子商務業(yè)務應用作為項目案例，4本教材組成一個大的移動互聯業(yè)務項目，每本教材是一個技術方向的項目，教材內的章節(jié)也是按照功能與模塊劃分，采用項目化的方式進行結構組織。教材融入了行業(yè)、企業(yè)現行的主流技術，體現生產、服務真實技術和流程，適合任務驅動式教學、案例式教學及項目化教學。
　　“移動互聯后臺設計與開發(fā)”是面向Java項目開發(fā)工程師崗位開設的一門專業(yè)核心課，以行業(yè)流行的移動電商系統(tǒng)作為平臺支撐，以通俗的語言，項目化的方式對軟件開發(fā)涉及的需求分析、數據庫分析設計、行業(yè)流行的Java編程框架（Spring、SpringMVC、Mybatis）等進行介紹。通過對本教材的系統(tǒng)學習和項目化的實戰(zhàn)，可以掌握開發(fā)Java企業(yè)級應用的基本流程；掌握需求分析和數據庫設計的基本方法和思路；掌握框架編程的方法，獲得Java企業(yè)級編程的工作技能；掌握Mybatis的使用、Spring的使用、Spring和Mybatis的整合應用等，為從事軟件開發(fā)、軟件測試等相關工作奠定基礎。
　　本教材“項目化”的特點突出，大量的項目案例，理論聯系實際，圖文并茂，深入淺出，特別適合于本科院校及工程技術人員自學或參考，也可以作為Java企業(yè)級開發(fā)人員的參考資料。

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