“我為主”幾個字取自楊先讓與溫家寶總理的通信。這幾個字不僅對于楊先讓,對于中國藝術(shù)的發(fā)展都有著根本性的意義。
在《我為主》中,楊先讓寫了美國藝術(shù)的現(xiàn)狀,也寫了美國藝術(shù)與生活的融合,還寫了在美國生活的華裔藝術(shù)家、科學(xué)家等,更寫了他在國內(nèi)外為中國民間藝術(shù)奔波宣傳及在海外進(jìn)行的文化交流活動的一些事。
楊先讓老師的文字都是有感而發(fā)、情感所至的。
◆ 一部從藝術(shù)本體上探討藝術(shù)問題與藝術(shù)家的隨筆散文集;
◆ 中西比較,立意高,眼界寬,情感樸實(shí)真摯;
◆ 口語化敘述,聽新中國藝術(shù)家娓娓講述藝術(shù)即人生。
二年級第一學(xué)期,楊老師、詹建俊老師帶我們?nèi)ミ|寧興城海邊寫生。我們八個同學(xué),由兩位大畫家老師帶著,每天帶著畫具,撒出去,晚上收回來,把一天所畫擺出來由老師點(diǎn)評,這真叫“時代寵兒”。有一天我在船上畫補(bǔ)網(wǎng)的漁民,那天好像開竅了,有意識避免漂亮筆觸和流行線條,體會著老師說的:“畫速寫不是要求畫得快,而是要求畫得實(shí)在,像米勒那樣,要有生活味兒!蔽夷翘鞗Q心用米勒的“態(tài)度”把對象實(shí)實(shí)在在地畫下來;一實(shí)在,勞動人民的辛苦滄桑、破衣爛衫就出來了。展示作業(yè)時,大家覺得把勞動人民畫得也太苦了(這可是感情問題),我心里也沒底了,看楊老師怎么說吧。
那次楊老師表揚(yáng)了我:“徐冰比較認(rèn)真踏實(shí),每天都進(jìn)步一點(diǎn),上次那一張總的來說還可以,但不能使我滿意。這一張補(bǔ)上去了,開始有點(diǎn)真實(shí)的生活味了!保ㄊ芰吮頁P(yáng),筆記本上記得還挺清楚)
學(xué)生的試探,就像蝸牛伸出的觸角,敏感又脆弱,一旦受到損傷也許就再也出不來了。在思想進(jìn)展的某一時刻,某人的一句話、一個點(diǎn)撥,都是至關(guān)重要的。設(shè)想,在那個節(jié)骨眼上,如果換一個人點(diǎn)評:藝術(shù)源于生活又高于生活,要向莫迪利亞尼那樣,用強(qiáng)烈的形式感表達(dá)普通人的內(nèi)心……這話都沒錯,那可能我今天就是另一個徐冰了。
——徐 冰
楊先讓,1930年生于山東牟平養(yǎng)馬島,1939年隨家人遷居朝鮮,1944年回國求學(xué),1952年畢業(yè)于中央美術(shù)學(xué)院繪畫系。曾任人民美術(shù)出版社編輯和創(chuàng)作員,文化部研究室研究員,文化部職稱評定委員會委員,中國美術(shù)協(xié)會版畫藝術(shù)委員會副主任,中國民間美術(shù)學(xué)會副會長,中央美術(shù)學(xué)院民間美術(shù)系主任、教授。
曾獲美國休斯敦大學(xué)亞洲藝術(shù)部文化獎、全美華人教育基金會終身藝術(shù)成就獎、中國文聯(lián)第11屆造型表演藝術(shù)成就獎等國內(nèi)外大獎,并被英國大英博物館、中國美術(shù)館等機(jī)構(gòu)和個人收藏。曾出版著作《黃河十四走:二十世紀(jì)八十年代黃河流域民間藝術(shù)田野考察報告》《徐悲鴻:藝術(shù)歷程與情感世界》《中國鄉(xiāng)土藝術(shù)》《與木刻刀結(jié)緣50年:我的木刻版畫創(chuàng)作歷程》《海外漫紀(jì)》《藝苑隨筆》等。