本書以工單式模塊化教學改革為主題，系統(tǒng)闡述工單式模塊化教學的理論基礎、職業(yè)能力標準建設、工單式模塊化課程的建構、工單式模塊化教學實施方法、工單式模塊化教學改革成效等內容，著力解決當前模塊化教學中突出顯現的問題。深入剖析職業(yè)能力，緊密對接實際需求，為職業(yè)院校提供卓有成效的模塊化教學改革實施方法及建議，推動職業(yè)院校提升模塊化教學質量，提升學生解決復雜問題的能力，助力“三教”改革。

本書是在教育部提出“總結現代學徒制試點經驗，全面推廣現代學徒制”背景下，結合鄂爾多斯職業(yè)學院在現代學徒制試點實踐過程中積累的經驗和初步成果總結撰寫成本書。主要內容包括現代學徒制教學改革開展概況、校政企行協(xié)同育人機制的探索與實踐、招生招工一體化的探索與實踐、現代學徒制的人才培養(yǎng)開發(fā)探索與實踐、校企互聘共用“雙導師”隊伍的探索與實踐、現代學徒制管理體系的探索與實踐六方面，深入淺出地介紹了現代學徒制工作的研究思路和探索方法。本書可作為高職院校及從事現代學徒制工作研究的相關教師的參考書。

本書由七個部分組成：導論部分主要介紹本書的研究思路、研究方法，交代了研究背景，為后面內容的理解做詳細的鋪墊。第一章介紹教育數字化轉型背景下高職學生人文素質教育現狀。介紹了教育數字化轉型背景下高職學生人文素質教育的相關內涵，厘清本書中涉及的概念性的知識，分析了教育數字化轉型背景下高職學生人文素質存在的問題、產生的原因。第二章介紹數智賦能高職學生人文素質教育“雙浸三環(huán)四驅”模式的基本情況，詳細闡述“雙浸三環(huán)四驅”模式的內涵、意義以及構建的依據。第三章介紹了數智賦能高職學生人文素質教育“雙重沉浸”方式

本書旨在推動職業(yè)教育體系的優(yōu)化與升級，以滿足社會對高素質技能人才的需求。本研究將關注以下幾方面:職業(yè)教育體系改革:研究如何完善職業(yè)教育體系，提升職業(yè)教育的質量和效益，促進職業(yè)教育的多元化發(fā)展;創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式:探索創(chuàng)新的人才培養(yǎng)模式，結合現代科技手段，實現職業(yè)教育的個性化、差異化和全面化;師資隊伍建設:研究如何加強師資隊伍建設，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學能力，以滿足高質量職業(yè)教育的需求;產教融合與校企合作:研究如何深化產教融合，推動校企合作，實現職業(yè)教育與產業(yè)發(fā)展的緊密結合。通過以上研究，可以

暫無

本書基于“大力發(fā)展技工教育”“將符合條件的技師學院納入高等學校序列”的政策契機，以梳理技工學校歷經百余年進化而逐漸形成的鮮明辦學特色和獨特優(yōu)勢為基礎，針對技工學校中最高層次的辦學機構—技師學院，考證其歷史的發(fā)展源流、梳理其現實的升格轉型實踐，探究其面向未來的戰(zhàn)略管理、面向現實的發(fā)展策略，從而在“歷史—現實”“發(fā)展戰(zhàn)略—發(fā)展策略”分析框架中，展示技師學院的已有發(fā)展狀態(tài)，揭示其未來發(fā)展可能。

本書是天津市2023年度哲學社會科學規(guī)劃重點項目“天津推進職普融通、產教融合、科教融匯，促進科技成果轉化為現實生產力的路徑研究”主要研究成果。主要從總論——職業(yè)教育基礎理論、分論——國家近年關于職業(yè)教育的重點工作、專論——天津市落實國家職業(yè)教育部署的實施方案等三個層面展開研究。本書深入解讀黨中央、國務院關于職業(yè)教育的重要決策部署，特別是《關于深化現代職業(yè)教育體系建設改革的意見》等關鍵文件，闡述現代職業(yè)教育體系建設與改革的政策背景、指導思想和總體目標。分析當前職業(yè)教育體系的發(fā)展現狀，包括職業(yè)教育在

產教融合是當前中國的政策焦點、改革熱點和實踐難點。本書運用實證研究方法，按照“基層組織—科技創(chuàng)新服務—區(qū)域空間”的邏輯線索，依次研究具體實施和推進產教融合的產業(yè)學院、公共科技服務平臺、產教融合型城市建設，力爭多視角地厘清產教融合的組織支撐、科技支撐、空間支撐。

本研究堅持問題導向和本土立場，立足時代需求，從職業(yè)教育服務社會發(fā)展切入，聚焦職業(yè)教育賦能脫貧致富的實現路徑，具體圍繞職業(yè)教育何以能賦能脫貧致富和職業(yè)教育賦能共同富裕是如何實現的兩大核心問題，分別從職業(yè)教育賦能脫貧致富的理論基礎、政策演進、實證調查、國際比較、作用機理與影響因素、實現路徑構建等多個層面展開剖析，力圖以多維度和立體化地解答以上兩個關鍵問題。在此基礎上，總結了研究的主要發(fā)現，反思研究的不足，并嘗試對進一步研究的空間提出粗淺的想法。

本書共分為五章。第一章梳理了立體構成與平面構成的區(qū)別及聯系；第二章以案例分析法闡述了立體空間中點、線、面、體造型元素在構成中的表達與作用；第三章論證立體與空間、光影與明暗、肌理語言及色彩語言對立體造型視覺傳達效果的影響；第四章通過對材料性能的分析厘清不同材料的造型方法；第五章綜合造型元素、材料性能及造型方法建構立體造型設計與成型的實踐性訓練。