《教師的語(yǔ)言》是一本為教育工作者量身打造的語(yǔ)言藝術(shù)指南，旨在幫助教師、家長(zhǎng)及培訓(xùn)師通過(guò)更有效的溝通，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，建立積極的師生關(guān)系。本書(shū)基于教育心理學(xué)和教學(xué)實(shí)踐，系統(tǒng)闡述了如何運(yùn)用語(yǔ)言的力量影響學(xué)生的認(rèn)知、情感和行為，從而提升教學(xué)效果，營(yíng)造充滿(mǎn)活力的學(xué)習(xí)氛圍。全書(shū)從啟發(fā)性溝通的心態(tài)培養(yǎng)入手，引導(dǎo)教育者以積極、欣賞的態(tài)度與學(xué)生互動(dòng)；通過(guò)豐富的場(chǎng)景應(yīng)用，提供切實(shí)可行的語(yǔ)言策略；針對(duì)不同類(lèi)型的學(xué)生，給出個(gè)性化的溝通建議；并深入探討了語(yǔ)言在建立關(guān)系、教學(xué)引導(dǎo)、沖突解決等多方面的作用。本書(shū)的核心亮

蔡元培（1868年1月11日1940年3月5日）是我國(guó)近代著名教育家，在國(guó)家危難之際，他數(shù)度赴德國(guó)和法國(guó)留學(xué)、考察，研究哲學(xué)、文學(xué)、美學(xué)、心理學(xué)和文化史，長(zhǎng)期從事教育工作。他一直抱持著教育救國(guó)的理念，無(wú)論是擔(dān)任北洋政府教育總長(zhǎng)、北京大學(xué)校長(zhǎng)還是中央研究院院長(zhǎng)，都積極努力地推動(dòng)中國(guó)現(xiàn)代教育和科學(xué)事業(yè)的發(fā)展。 本書(shū)講述蔡元培的教育理論及實(shí)踐，分為上下篇。上篇是蔡元培的教育理論。包括蔡元培的《德育三十篇》《智育十篇》，以及有關(guān)教育的演講等。下篇是蔡元培的教育經(jīng)歷及民主革命實(shí)踐，包括各級(jí)政協(xié)文史資料中他

本書(shū)以促進(jìn)教學(xué)改革與創(chuàng)新為根本目的，探討如何通過(guò)教育教學(xué)理論賦能AI，繼而借助AI提升教師的能力，從而科學(xué)、有效地推動(dòng)教學(xué)創(chuàng)新。全書(shū)共4章。第1章介紹如何進(jìn)行參賽準(zhǔn)備:第2章介紹如何借助AI深入理解參賽課程,涉及課程簡(jiǎn)介、課程目標(biāo)撰寫(xiě)等內(nèi)容:第3章介紹如何設(shè)計(jì)教學(xué)創(chuàng)新完整路徑，涉及課程內(nèi)容重構(gòu)、Al全流程課程實(shí)施、教學(xué)評(píng)價(jià)創(chuàng)新、課程思政創(chuàng)新等內(nèi)容:第4章介紹如何準(zhǔn)備參賽材料，包括課堂教學(xué)實(shí)錄、教學(xué)創(chuàng)新成果報(bào)告、教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)新匯報(bào)等。本書(shū)可作為教師參加各種教學(xué)創(chuàng)新比賽的備賽指導(dǎo)手冊(cè)，也適合對(duì)教學(xué)創(chuàng)新

人工智能(AI)的應(yīng)用正在滲透到包括教育在內(nèi)的各個(gè)領(lǐng)域。有些教師對(duì)AI沒(méi)有深入了解，有些教師認(rèn)為AI在教學(xué)中發(fā)揮的作用非常有限，有些教師只是淺嘗輒止地用了某些AI工具便得出"不好用"的結(jié)論。本書(shū)作者基于多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，主要從教學(xué)創(chuàng)新的角度全面細(xì)致地介紹AI的能力、作用及相關(guān)的操作方法，幫助廣大教師群體了解、使用AI，將其強(qiáng)大的能量注入教學(xué)實(shí)踐。本書(shū)分為三個(gè)部分，共10章。第一部分介紹教師在AI時(shí)代要練好的三項(xiàng)基本功，包括撰寫(xiě)提示詞、制作PPT微課、打造AI智能體;第二部分介紹AI輔助課程創(chuàng)新的實(shí)

本書(shū)作者在書(shū)中舉例說(shuō)明了一些看似普通的單詞、短語(yǔ)和語(yǔ)句用法，但它們?cè)谡n堂教學(xué)中卻起著舉足輕重的作用。本書(shū)以研究和課堂實(shí)踐為基礎(chǔ)，展示了我們?nèi)绾握f(shuō)（和不說(shuō)）以及說(shuō)什么是怎樣對(duì)孩子們產(chǎn)生驚人的影響的。本書(shū)認(rèn)為，教師的語(yǔ)言是影響孩子學(xué)習(xí)和創(chuàng)建課堂社區(qū)最有力的工具。本書(shū)在第1版的基礎(chǔ)上，更新了各章的研究?jī)?nèi)容和課堂實(shí)例，并新增了關(guān)于情緒與社交和思維方式的章節(jié)。

本書(shū)用43個(gè)充滿(mǎn)創(chuàng)意的親子活動(dòng)，幫助孩子學(xué)習(xí)如何避免成為校園霸凌的對(duì)象，同時(shí)也不要成為施暴者。通過(guò)“認(rèn)識(shí)校園霸凌”“敢于表達(dá)情緒”“建立自信”“同理心”“網(wǎng)絡(luò)霸凌”和“解決沖突”六個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，孩子會(huì)建立對(duì)校園霸凌正確、全面的理解，并學(xué)習(xí)避免讓自己成為校園霸凌對(duì)象的品質(zhì)和實(shí)際技能。本書(shū)適合孩子和家長(zhǎng)一起閱讀，書(shū)中的活動(dòng)設(shè)計(jì)充滿(mǎn)趣味、互動(dòng)性強(qiáng)，便于父母和孩子一起在家庭中開(kāi)展，能夠幫助孩子在輕松愉快的活動(dòng)中學(xué)習(xí)防止、應(yīng)對(duì)校園霸凌的技能，實(shí)現(xiàn)全面成長(zhǎng)。

本書(shū)聚焦AI技術(shù)在教育場(chǎng)景的深度應(yīng)用，系統(tǒng)闡釋如何通過(guò)DeepSeek等智能工具重塑教師工作范式。全書(shū)涵蓋行政辦公、學(xué)生管理、黨團(tuán)建設(shè)、心理健康、網(wǎng)絡(luò)思政等十余個(gè)核心場(chǎng)景，提供公文撰寫(xiě)、課件制作、數(shù)據(jù)分析、危機(jī)預(yù)案生成等實(shí)操方案，助力教師從事務(wù)性工作中解放，實(shí)現(xiàn)“人機(jī)協(xié)同”的精細(xì)化育人。同時(shí)，探討AI賦能下的教育公平路徑，強(qiáng)調(diào)技術(shù)工具與人文關(guān)懷的平衡，引導(dǎo)教育者在效率提升中堅(jiān)守育人初心，為新時(shí)代學(xué)生工作提供兼具實(shí)用性與前瞻性的解決方案。

怎么養(yǎng)娃一直是困擾教育界和各位家長(zhǎng)的頭等問(wèn)題。不管是快樂(lè)教育、虎媽教育，還是填鴨教育，似乎都沒(méi)有征求過(guò)孩子的意見(jiàn)，問(wèn)問(wèn)他們到底希望有一種什么樣的教育。破解唯分?jǐn)?shù)教育，擺脫夸贊教育，尊重每個(gè)孩子的興趣與潛能，提倡共鳴教育學(xué)是本書(shū)的核心觀點(diǎn)。哈特穆特·羅薩認(rèn)為，教育的目的在于激發(fā)學(xué)生探索世界的熱情，培養(yǎng)與世界建立關(guān)系的能力，讓其爆發(fā)出生命的活力，而不是造就一個(gè)又一個(gè)做題家。創(chuàng)新與靈感正是在閃光的眼眸和啊哈……我明白了等共鳴中綻放出來(lái)的。如果老師和學(xué)生在課堂上

書(shū)稿從書(shū)包、課桌、獎(jiǎng)狀、袖章、作業(yè)冊(cè)等五種學(xué)生日常生活的物件出發(fā)，研究教室的文化實(shí)踐方式。物件是教室文化研究的切入點(diǎn)，它的背后暗含著學(xué)理性的研究對(duì)象。具體地說(shuō)，書(shū)包這一物件的研究對(duì)象指向課業(yè)方式的重感體驗(yàn)；課桌作為研究對(duì)象則指向教室空間的制序問(wèn)題，以及教學(xué)組織文化的主題。獎(jiǎng)狀作為研究對(duì)象關(guān)注的是獎(jiǎng)狀文本的符號(hào)結(jié)構(gòu)及其價(jià)值導(dǎo)向機(jī)制，以及頒獎(jiǎng)儀式中的教育文化主題；袖章作為學(xué)生輪值性衛(wèi)生檢查的配飾符號(hào)，它的基本指向是班級(jí)衛(wèi)生檢查制度及其文化規(guī)訓(xùn)機(jī)制；數(shù)學(xué)作業(yè)冊(cè)的研究，主要通過(guò)數(shù)學(xué)應(yīng)用題的文學(xué)性維度，探

本書(shū)通過(guò)70多種類(lèi)型多樣、引人入勝的深度自然游戲，提升孩子的專(zhuān)注力和自然連接力，幫助他們用所有的感官深入而富有營(yíng)養(yǎng)地與自然接觸。享受著按照主要感官（聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)和味覺(jué)）進(jìn)行分類(lèi)的活動(dòng)，孩子將聆聽(tīng)到鳥(niǎo)語(yǔ)低吟；被大自然萬(wàn)花筒般的色彩迷得眼花繚亂；品嘗到每一個(gè)季節(jié)的新鮮；擁抱一棵樹(shù)，去感受樹(shù)皮貼著臉頰，聞到常青樹(shù)的芬芳……抽出一些時(shí)間投入大自然，就能讓所有的感官得到調(diào)節(jié)和啟動(dòng)，幫助孩子們重返自然世界。本書(shū)既是一個(gè)強(qiáng)大的學(xué)習(xí)工具，也是治療屏幕時(shí)間和室內(nèi)生活帶來(lái)的感官麻醉的一劑良藥；既適合自然教