本書(shū)以軍事行動(dòng)中小尺度磁性目標(biāo)探測(cè)的實(shí)際應(yīng)用需求為背景，講述了磁梯度張量的計(jì)算方法，測(cè)量系統(tǒng)構(gòu)建方法，磁梯度張量測(cè)量系統(tǒng)的誤差校正及載體補(bǔ)償理論與方法，在應(yīng)用方面主要論述了磁性目標(biāo)探測(cè)、定位和識(shí)別等理論與方法。

本書(shū)從作者的經(jīng)歷著手，將大量實(shí)際培訓(xùn)工作中的案例與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，闡述了從一個(gè)培訓(xùn)師的新手入門(mén)，通過(guò)不斷成長(zhǎng)和修煉得到蛻變，從而終成為一個(gè)職業(yè)培訓(xùn)師所需的知識(shí)和能力。本書(shū)詳細(xì)描述了作者獨(dú)創(chuàng)的企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師核心工具問(wèn)題樹(shù)課程開(kāi)發(fā)模型，為針對(duì)性課程設(shè)計(jì)提供了實(shí)用有效的方法和工具。本書(shū)既能滿足已經(jīng)具備一定培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)的人士不斷充電和提高的需要，亦能解決徘徊在門(mén)外，或者剛進(jìn)門(mén)還在困惑和摸索的新手們的難題；同時(shí)對(duì)于廣大HR從業(yè)者，甚至是從事其他行業(yè)，但有興趣或有志于探討培訓(xùn)行業(yè)知識(shí)的人員，也提供了一個(gè)為快捷和實(shí)用

本書(shū)首先介紹了中醫(yī)基礎(chǔ)理論知識(shí)，然后講解了肺系、脾胃系、肝膽系等病證的中醫(yī)內(nèi)科治療方法，重點(diǎn)突出中醫(yī)在辯證分型方面的優(yōu)勢(shì)；最后從辨證取穴的視角講述了各科病證的針灸、推拿療法，并特色性地講解了針灸推拿在康復(fù)科的臨床應(yīng)用。

本書(shū)主要涵蓋音樂(lè)教師專業(yè)發(fā)展、音樂(lè)教師教學(xué)素養(yǎng)構(gòu)成、音樂(lè)教師的基本專業(yè)素質(zhì)、鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展的特征與維度、構(gòu)建鄉(xiāng)村音樂(lè)教師成長(zhǎng)發(fā)展支持服務(wù)體系的路徑等內(nèi)容，可供相關(guān)從業(yè)人員閱讀參考。全書(shū)對(duì)音樂(lè)教師專業(yè)發(fā)展的理念、音樂(lè)教師教學(xué)素養(yǎng)構(gòu)成內(nèi)容、音樂(lè)教師的基本專業(yè)素質(zhì)、鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展的特征與維度、鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)容研究、鄉(xiāng)村音樂(lè)教師成長(zhǎng)發(fā)展支持服務(wù)體系的構(gòu)建都做了深入的探討。

本書(shū)以高校音樂(lè)教育為基底,以創(chuàng)新為導(dǎo)向,對(duì)高校音樂(lè)教育模式展開(kāi)研究。初步介紹了音樂(lè)教育與高校音樂(lè)教育概況,引導(dǎo)讀者對(duì)有關(guān)知識(shí)進(jìn)行全面了解,為隨后的研究打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ);闡述了對(duì)高校音樂(lè)教育教學(xué)的具體理論知識(shí),并對(duì)高校音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀加以分析,明晰問(wèn)題,厘清轉(zhuǎn)型方向;分別從教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式三方面,立體地論述了高校音樂(lè)教育教學(xué)模式的創(chuàng)新,全面而深入地思考、展望了未來(lái)高校音樂(lè)教育發(fā)展,為高校音樂(lè)教學(xué)模式的創(chuàng)新給出建設(shè)性的指導(dǎo)意見(jiàn),明確未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)與方向。

本書(shū)以對(duì)全民健身和智能體育的研究為基底,對(duì)全民健身和智能體育之間應(yīng)用現(xiàn)狀以及融合等問(wèn)題展開(kāi)論述。本書(shū)對(duì)全民健身和智能體育的概況進(jìn)行了論述,包括兩者的概念、趨勢(shì)等方面;介紹了全民健身與智能體育的應(yīng)用現(xiàn)狀,分析了體育健身App、GIS等在全民健身中的應(yīng)用,具體對(duì)全民健身與智能體育融合進(jìn)行探究,從全民健身的頂層設(shè)計(jì)、互聯(lián)網(wǎng)與全民健身的融合等角度開(kāi)展研究;基于對(duì)于全民健身和智能體育各方面的介紹,總結(jié)了全民健身智能化創(chuàng)新發(fā)展方向,為全民健身和智能體育的未來(lái)發(fā)展給出建設(shè)性的指導(dǎo)意見(jiàn)。

本書(shū)對(duì)智慧城市進(jìn)行理性解讀,闡述了智慧城市與數(shù)字城市、社會(huì)經(jīng)濟(jì)信息化與綠色低碳城市之間的關(guān)系,并針對(duì)智慧城市建設(shè)的實(shí)踐需求,對(duì)智慧城市建設(shè)的基本模式與保障機(jī)制進(jìn)行了探索,研究與分析了智慧城市的多方管理,探討了信息技術(shù)背景下的智慧城市建設(shè)與管理策略。本書(shū)理論結(jié)合實(shí)踐,為我國(guó)新興的智慧城市建設(shè)與管理提供了指導(dǎo)。

該書(shū)重點(diǎn)關(guān)注中學(xué)生物理核心素養(yǎng)中的科學(xué)思維能力培養(yǎng)，全書(shū)由六部分組成。第一章，基于文獻(xiàn)綜述、作者的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從理論上梳理并以示例形式分析什么是中學(xué)生的科學(xué)思維能力；介紹了作者對(duì)北京市中學(xué)物理教師科學(xué)思維能力培養(yǎng)的調(diào)查結(jié)果，并基于調(diào)查結(jié)果、理論分析和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，給出物理教學(xué)中科學(xué)思維能力培養(yǎng)策略。第二章，對(duì)高中生的科學(xué)思維能力評(píng)價(jià)進(jìn)行設(shè)計(jì)指導(dǎo)。首先介紹了物理學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的理論知識(shí)，然后基于解讀新課標(biāo)，對(duì)中學(xué)生科學(xué)思維能力表現(xiàn)水平進(jìn)行分析，并基于前述分析對(duì)中學(xué)生的科學(xué)思維能力表現(xiàn)評(píng)價(jià)方式進(jìn)行設(shè)計(jì)。第三

本書(shū)從審計(jì)監(jiān)督和效能監(jiān)察的概念出發(fā)，介紹了審計(jì)監(jiān)督和效能監(jiān)督的特點(diǎn)和存在的問(wèn)題，試圖探尋更好的途徑實(shí)現(xiàn)審計(jì)監(jiān)督和效能監(jiān)察。因此，建立健全紀(jì)檢監(jiān)督和審計(jì)監(jiān)督體系是落實(shí)黨中央以及國(guó)資委的指示要求，推動(dòng)監(jiān)督工作要適應(yīng)形勢(shì)、有所創(chuàng)新的需要。充分發(fā)揮各種監(jiān)督的綜合效用，為企業(yè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的保障與支持，是企業(yè)必須重視的一項(xiàng)工作。

本書(shū)運(yùn)用文化原境的視角，通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)文人畫(huà)創(chuàng)作“情境”的還原，從傳統(tǒng)文人畫(huà)創(chuàng)作的歷史背景、文化生態(tài)、思想基礎(chǔ)等方面展開(kāi)分析，窺探傳統(tǒng)文人畫(huà)歷史深處的現(xiàn)象特征與圖像哲學(xué)，了解古代文人的視覺(jué)方式、文化價(jià)值、終極關(guān)懷和世界觀，試圖在歷史“原境”的基礎(chǔ)。上建立藝術(shù)史的敘事話語(yǔ)。具體內(nèi)容分為六個(gè)方面：古代文人的文化原境、傳統(tǒng)文人畫(huà)家的群體環(huán)境、文化原境影響下傳統(tǒng)文人畫(huà)品評(píng)理論的審美價(jià)值、傳統(tǒng)文人畫(huà)品評(píng)理論引領(lǐng)下的創(chuàng)作語(yǔ)言、文化原境影響下傳統(tǒng)文人畫(huà)的整體風(fēng)格、文化原境的嬗變與文人畫(huà)的發(fā)展。