本書立足于非物質(zhì)文化遺產(chǎn)學(xué)科理論建設(shè)對(duì)理論和方法的訴求,首先,分析藝術(shù)人類學(xué)在起源、發(fā)展以及中國藝術(shù)人類學(xué)本土化理論建構(gòu)的過程中,與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的淵源,探討藝術(shù)人類學(xué)理論與方法在非物質(zhì)文化遺產(chǎn)研究以及學(xué)科建設(shè)中的作用和實(shí)踐模式。其次,從藝術(shù)人類學(xué)理論和方法出發(fā),將非物質(zhì)文化遺產(chǎn)藝術(shù)類項(xiàng)目分為造型藝術(shù)、表演藝術(shù)和民俗藝術(shù),分析藝術(shù)人類學(xué)者對(duì)這三類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的研究案例,以及藝術(shù)人類學(xué)方法在這三類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)研究中的運(yùn)用。

本書主要研究創(chuàng)意圖形的思維基礎(chǔ)形態(tài)、創(chuàng)意圖形的表現(xiàn)技巧與風(fēng)格及其應(yīng)用,具體包含圖形創(chuàng)意、字體創(chuàng)意、廣告創(chuàng)意等。書中系統(tǒng)闡述了創(chuàng)意思維的理論知識(shí)及其在實(shí)戰(zhàn)中的創(chuàng)意表述,綜合呈現(xiàn)了其近年來在視覺藝術(shù)上的感知、探索與實(shí)踐的成果。藝術(shù)思維與創(chuàng)意表述是體現(xiàn)教師核心競爭力和人才培養(yǎng)質(zhì)量的系列活動(dòng)之一。本書不僅側(cè)面體現(xiàn)了藝術(shù)學(xué)院教師不斷突破自我、不斷追求卓越的師者典范,也營造了在藝術(shù)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、傳遞藝術(shù)正能量的良好氛圍,是順應(yīng)新時(shí)代美育發(fā)展要求的有力踐行。

中國特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，我國社會(huì)主要矛盾轉(zhuǎn)化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。面向未來，要把滿足國內(nèi)需求作為發(fā)展的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，完善促進(jìn)消費(fèi)體制機(jī)制，順應(yīng)居民消費(fèi)新趨勢，從供需兩端發(fā)力，積極培育重點(diǎn)消費(fèi)領(lǐng)域細(xì)分市場，營造安全放心的消費(fèi)環(huán)境，提升居民消費(fèi)能力，引導(dǎo)形成合理消費(fèi)預(yù)期，切實(shí)增強(qiáng)消費(fèi)對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)性作用，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展。本書深入分析了新時(shí)代消費(fèi)發(fā)展不均衡、不充分的主要特征，細(xì)致解析制約居民消費(fèi)增長的體制、機(jī)制因素，在此基礎(chǔ)上提出完善我國居民消費(fèi)增長動(dòng)

"使用多體動(dòng)力學(xué)軟件Adams中的宏與Python編程接口可以大幅度地提高建模效率。本書主要討論Adams宏和Python在自動(dòng)機(jī)與供輸彈裝置動(dòng)力學(xué)模型快速建模方面的具體應(yīng)用。 全書分為7章，除第1章簡要地介紹了Adams宏與Python基礎(chǔ)知識(shí)之外，第2~5章介紹了四種不同類型供輸彈裝置的動(dòng)力學(xué)建模過程；第6章介紹了導(dǎo)氣式轉(zhuǎn)膛自動(dòng)機(jī)的單發(fā)與連發(fā)動(dòng)力學(xué)建模過程，第7章介紹了轉(zhuǎn)管自動(dòng)機(jī)的連發(fā)動(dòng)力學(xué)建模過程，它們均為作者利用Adams宏與Python成功解決裝備快速動(dòng)力學(xué)建模問題的實(shí)例。 本書可

本書系統(tǒng)地介紹了現(xiàn)代企業(yè)的采購職能及業(yè)務(wù)管理。全書共分兩篇，第一篇以采購的業(yè)務(wù)邏輯為主線，偏重于實(shí)務(wù)，按照需求、尋源、談判、合同及執(zhí)行，逐步介紹采購員的具體工作，同時(shí)以專題形式介紹TCO降本、招標(biāo)采購和項(xiàng)目采購；第二篇?jiǎng)t從采購管理入手，通過對(duì)制度流程、信息化、物料、供應(yīng)商、上下游協(xié)同，以及組織、績效、培訓(xùn)、輪崗、職業(yè)操守的管理，確保采購業(yè)務(wù)合規(guī)、高效地落地執(zhí)行。

每年都有成千上萬的學(xué)子在高考中失利，成功的案例近乎千篇一律，失敗的故事則各有各的曲折�！陡呖嫉�30個(gè)避雷案例》一書講述了30位高考考生的觸雷案例，另有專家點(diǎn)評(píng)部分對(duì)案例中的典型問題進(jìn)行了系統(tǒng)分析和點(diǎn)評(píng)，并就這些典型問題制定了避坑指南，為廣大考生及家長提供了具有較強(qiáng)可操作性的規(guī)避動(dòng)作行動(dòng)方案。

家庭是孩子認(rèn)識(shí)社會(huì)的所學(xué)校，父母作為孩子人生的啟蒙老師，其日常生活的一言一行一舉一動(dòng)，以及對(duì)待事情的看法等，都是孩子學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)外部世界的一個(gè)窗口，父母對(duì)孩子的教誨，決定著他的未來格局和人生高度。 是讓孩子為名校和高分讀書？還是讓他為實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值而讀書？都需要父母在他人生的關(guān)鍵時(shí)刻給予正確的引導(dǎo)和忠告，讓他們明白努力讀書的道理。 本書一改把孩子學(xué)習(xí)成績放在首位的觀點(diǎn)。從愛的教育、道德品行、學(xué)習(xí)動(dòng)力、開發(fā)潛智、熱愛生活、強(qiáng)身健體等六大方面告訴父母如何培養(yǎng)孩子。書中穿插著經(jīng)典案例的分析、新穎的觀

《中國符號(hào)》系列是一套具有中國傳統(tǒng)文化特質(zhì)的普及性讀物。該系列圖書選取了民俗、節(jié)氣、瓷器、建筑、詩詞、駢文、家訓(xùn)、漢字、繪畫、楹聯(lián)等影響世界的中國文化符號(hào)，以通俗的語言解讀其蘊(yùn)含的中國傳統(tǒng)文化精神內(nèi)核，闡述其發(fā)展□□和思想流□，力求多角度地展現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的人文精神和獨(dú)特魅力�！吨袊�節(jié)氣》一書講述了從先秦到明清時(shí)期中國節(jié)氣的產(chǎn)生及發(fā)展過程，具體介紹了二十四節(jié)氣及其他雜節(jié)氣的氣候特點(diǎn)、氣候農(nóng)事、民俗文化、文學(xué)藝術(shù)等，內(nèi)容深入淺出，帶領(lǐng)讀者體會(huì)中國古代農(nóng)業(yè)文明的智慧結(jié)晶。

《中國符號(hào)》系列是一套具有中國傳統(tǒng)文化特質(zhì)的普及性讀物。該系列圖書選取了民俗、節(jié)氣、瓷器、建筑、詩詞、駢文、家訓(xùn)、漢字、繪畫、楹聯(lián)等影響世界的中國文化符號(hào)，以通俗的語言解讀其蘊(yùn)含的中國傳統(tǒng)文化精神內(nèi)核，闡述其發(fā)展□□和思想流□，力求多角度地展現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的人文精神和獨(dú)特魅力�！吨袊�駢文》一書對(duì)駢文的起源、發(fā)展、成熟、衰□、復(fù)興等幾個(gè)時(shí)期進(jìn)行介紹，通過駢文與散文、駢文與賦的對(duì)比來展現(xiàn)駢文的特征，并選取每個(gè)時(shí)期具有代表性的駢文作品供讀者欣賞，以體會(huì)駢文所特有的韻律之美。

《中國楹聯(lián)》一書主要從楹聯(lián)的萌芽、生長、成熟、繁榮的過程來展現(xiàn)其發(fā)展軌跡，并對(duì)楹聯(lián)的概念、特性、分類、修辭、格律、創(chuàng)作、鑒賞等方面進(jìn)行介紹，還選錄了上百副名聯(lián)進(jìn)行簡要的賞析，以展現(xiàn)中國楹聯(lián)作為中國傳統(tǒng)文化之一所體現(xiàn)的社會(huì)功能、文學(xué)價(jià)值以及獨(dú)特的藝術(shù)魅力。