對新中國成立以來高校思政課鑄魂育人的歷史與實踐進行全面系統(tǒng)的梳理和深入細致的考察，歸納總結其取得的成績和歷史經驗，分析當前實踐中仍然存在的突出問題和薄弱環(huán)節(jié)并提出對應的解決路徑，對于新時代新征程加強和改進高校思政課建設、堅持和鞏固馬克思主義在高校意識形態(tài)領域的指導地位、建設具有強大凝聚力和引領力的社會主義意識形態(tài)具有重

本書共分為三大篇章。第一篇章圍繞“黨的建設”，通過對習近平總書記關于高校黨建工作重要論述的理論基礎和主要內容、新時代高校黨建工作面臨的問題與挑戰(zhàn)等內容的剖析來深化新時代高校管黨治黨理論研究。第二篇章圍繞“思想政治”，對高校日常思想政治工作和思想政治理論課教學進行理論探討。第三篇章圍繞“高等教育”，對新時代高校辦學規(guī)律、

本論文集以探索新形勢下高職院校思想政治教育工作新思路為中心，針對思政課理論與實踐教學的發(fā)展現(xiàn)狀、“三進”工作、貼近學生需求、機制保障以及存在的痛點難點等問題，分設教學創(chuàng)新和理論研究兩個專欄。教學創(chuàng)新主要面向思政課理論教學一線教師。思政課是高校思政工作的主渠道，在堅定“以學生為本”教育理念的前提下，就提高思想政治理論課老

本書立足于深入貫徹習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上的重要講話精神，推動思政課改革創(chuàng)新，進一步增強課堂活性，提高教學質量和效果，提高思政課親和力和針對性。辦好新時代高校思政課，關鍵在教師。思政課教師要有能力釋疑學生世界觀、人生觀與價值觀之惑，前提是自己要存“道”與精“業(yè)”，通過精選教學案例等手段對學生起到啟智

課程思政是高校貫徹立德樹人育人理念的重要載體，來華留學生教育是我國高等院校人才培養(yǎng)的重要組成部分，推進課程思政建設，實施課程思政教學改革，同樣是來華留學教育工作的一項重要內容。由于文化、習俗、法律、宗教信仰等方面的差異,面向來華留學生的課程思政教育有其特殊性。本書收錄了留學生國際中文教育課程思政研究論文21篇，有對留學

本書闡述了國際中文教育專業(yè)課程思政的教學理念與教學原則、課程思政的八個維度及其詮釋、教學評價原則與標準,收錄了留學生國際中文教育專業(yè)20門課程的思政課程指南,包括11門專業(yè)類課程和9門文化類課程。根據國際中文教育專業(yè)的特色優(yōu)勢和育人目標,結合多年教學實踐和積累,思政指南從課程任務和教學目標、課程基本內容及要求、課程思政

本書分為兩篇，上篇由醫(yī)者精神、西遷精神、抗疫精神等思政元素案例構成：下篇展現(xiàn)了教師在專業(yè)課程教學中如何運用思政元素的生動案例，這些案例在教學過程中發(fā)揮了良好育人的功能，在學生中引起了良好的反響。

地方高校治理在學校轉型發(fā)展中處于根本性、全局性地位，發(fā)揮著核心功能和關鍵作用。本書主要從政府、高校和行業(yè)企業(yè)三個方面系統(tǒng)研究地方本科高校轉型發(fā)展治理的路徑和策略。首先系統(tǒng)梳理地方本科高校轉型發(fā)展的歷史、動因及現(xiàn)狀，并探討轉型、治理等關鍵概念以及轉型發(fā)展的相關理論，奠定研究的邏輯起點；其次，以政府主導、高校主體、行業(yè)企業(yè)

國際工程教育論壇是由清華大學、中國工程院、聯(lián)合國教科文組織共同主辦的系列國際性學術會議，每兩年舉辦一次。2020年12月第二屆教育論壇由清華大學舉辦，來自世界范圍的專家學者圍繞氣候變化與藍天行動水環(huán)境與水生態(tài)保護氣候、環(huán)境與健康可持續(xù)技術及全球協(xié)作可持續(xù)化工與未來面向可持續(xù)發(fā)展的工程教育等多樣性議題，展開了充滿創(chuàng)新活力

本書針對當代大學生就業(yè)的方方面面做了詳細解析，包括就業(yè)形勢與就業(yè)制度、就業(yè)市場與就業(yè)程序、職業(yè)認知與職業(yè)選擇、職業(yè)素質培養(yǎng)、求職擇業(yè)技巧、創(chuàng)業(yè)指導、權益保護、職業(yè)適應與發(fā)展等，為提升大學生職場競爭力、融入社會、實現(xiàn)自我價值提供了翔實的內容及指導。特別是由長期從事大學生就業(yè)工作且有經驗和理論功底的老師合力研究編寫，系統(tǒng)地

高校校規(guī)的治理邊界包括外部邊界與內部邊界。外部邊界涉及高校校規(guī)與國家立法之間的關系，兩者之間構成下位法與上位法的關系還是其他關系，需要重新進行審視，內部邊界涉及高校校規(guī)在學術自治的范圍內應當受到何種限制。無論是外部邊界還是內部邊界，追問的都是高校校規(guī)的合法性與正當性問題。這需要從法學的視角出發(fā)，厘清高校校規(guī)的性質、治理

本書以職業(yè)生涯規(guī)劃為目標，針對所有院校(本科院校、高職(�？�)院校、獨立學院、軍事院校、港澳臺高校等)和全部專業(yè)進行了“三維立體”的剖析。答疑解惑以提要和問答形式闡述高考志愿的填報方法、技巧、注意事項、疑難問題。針對專業(yè)介紹所有本科和�？茖�業(yè)的特點、就業(yè)前景、考研方向、頂尖學校等情況。針對學校分省市繪制所有院校的地理位

本書結合西部高校外智引聯(lián)型創(chuàng)新團隊中存在的地域性、層次性、集成性、靈活性等特征，基于復雜系統(tǒng)決策、創(chuàng)新管理、協(xié)同學等理論探究其協(xié)同創(chuàng)新機制的構建問題，從外智引聯(lián)型創(chuàng)新團隊的研究述評、協(xié)同創(chuàng)新策略構建、組織學習機制、任務協(xié)調機制、過程風險監(jiān)控機制等五個層面提出了一套適用于西部高校外智引聯(lián)型創(chuàng)新團隊協(xié)同創(chuàng)新機制構建的理論和

本書立足于對辦好思想政治理論課“三個事關”重要定位的高度認識、思想政治理論課內涵式發(fā)展重要部署的思想解讀和高校思想政治理論課質量提升非常迫切的現(xiàn)實思考，聚焦高校思想政治理論課內涵式發(fā)展的主題，集中回答“何為高校思想政治理論課內涵式發(fā)展”“以何實現(xiàn)高校思想政治理論課內涵式發(fā)展”“如何實現(xiàn)高校思想政治理論課內涵式發(fā)展”三個

經過30多年的發(fā)展，我國專業(yè)博士教育取得了重大成就，但也存在著一些問題。專業(yè)博士培養(yǎng)模式的塑造和優(yōu)化是保證和提高專業(yè)博士教育質量的重要途徑。本書基于對專業(yè)博士培養(yǎng)模式的理念與系統(tǒng)的分析，綜合比較了中外專業(yè)博士教育的發(fā)展與變革歷程，在對我國專業(yè)博士培養(yǎng)模式進行調查研究的基礎上提出了創(chuàng)新我國專業(yè)博士教育的路徑。

高等教育高質量發(fā)展是新時代高質量發(fā)展的重要組成部分，如何通過行業(yè)特色高校高質量發(fā)展，服務我國經濟發(fā)展和創(chuàng)新型社會建設，是高等教育領域一個重要的理論與實踐議題�；�于此，本書基于高等教育內涵式發(fā)展理念，深度剖析了行業(yè)特色高校高質量發(fā)展的內涵；系統(tǒng)揭示了行業(yè)特色高校高質量發(fā)展的作用機制；提出了符合新時代行業(yè)特色高校高質量發(fā)展

本書將大學生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導融為一體,構建全程化教育體系。本書由就業(yè)形勢與就業(yè)政策、職業(yè)定位與職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)觀念與就業(yè)心理、求職準備與擇業(yè)技巧、協(xié)議簽訂與法律保障幾個部分組成。本書體系完整,素材豐富,立足學生需求,努力貼近學生求職、擇業(yè)實際,適合醫(yī)學院校在校大學生使用。書中詳盡的講解、豐富的案例和延伸閱讀,對大學

本書以高質量應用型人才培養(yǎng)為主線，從多元協(xié)同育人實踐、專業(yè)與課程建設改革、課程思政教學改革、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革四個方面，系統(tǒng)梳理了洛陽理工學院近三年的39個教育教學改革研究成果、實踐案例，可為應用型本科高校管理人員及教師提供經驗借鑒。

本書共分為10章，包括緒論、健康行為、心理健康、健康傳播方法與技巧、健康教育計劃與實施、社區(qū)健康教育、家庭健康教育、醫(yī)院健康教育、突發(fā)公共衛(wèi)生事件和常見疾病健康教育。主要內容包括：健康概述、健康教育、健康促進、行為概述、健康相關行為理論等。

本書運用馬克思主義理論、思想政治教育理論，借鑒社會心理學理論，通過文獻、訪談、參與式觀察、比較研究、個案分析等方法，圍繞高校輔導員職業(yè)認同問題展開研究。研究發(fā)現(xiàn)：一是高校輔導員職業(yè)認同存在認知有待提升、職業(yè)情感容易波動、職業(yè)意志較為薄弱、職業(yè)行為有待調整等問題；二是輔導員職業(yè)認同的各維度發(fā)展不平衡，具體表現(xiàn)在職業(yè)認知、