芝麻國學啟蒙與性格培養(yǎng)系列--芝麻講成語故事：人生智慧卷
麻國學啟蒙與性格培養(yǎng)系列--芝麻講成語故事：啟迪明智卷
芝麻國學啟蒙與性格培養(yǎng)系列--芝麻講成語故事：勇敢堅毅卷
本書從構式視角解釋現(xiàn)代漢語特殊句式認知機制的理論，共分七個部分。緒論界定了本書兼語構式的范圍；第二章梳理了相關研究現(xiàn)狀，指出現(xiàn)有研究的不足；第三章建構本書的理論框架：概念套疊模型，用以統(tǒng)一解釋兼語構式的語義建構機理；第四章基于已有分類方式的不足，從心智表征層面對兼語構式重新分類；第五章論述概念套疊運作的前提；隨后兩章分
《中文論壇》是湖北大學文學院創(chuàng)辦的涵蓋中文學科各研究領域的學術輯刊，每年2輯，旨在搭建一個新的學術平臺，展示海內外學者的研究成果，藉以倡導視野開闊、獨立研究的學風，立一家之言，撰傳世之作。該刊自2016年開始在我社出版，已經出版了4集，本輯為2018年第一輯，收錄了北京大學、南京大學、武漢大學、湖北大學等高校和研究院所
《<說文解字>的闡釋體系及其說解得失研究》是本人主持的2011年教育部人文社科一般項目《說文解字的闡釋體系及說解得失研究》的最終成果。自2011年開始，我和我的團隊成員歷時五載，方始告成。這期間，有的課題組成員離開了，也有新的成員加入進來，曲曲折折，斷斷續(xù)續(xù)，如今終于完成，既感到一絲欣慰，也留下了不少遺憾�！墩f文解字》
日本學習漢語的標準從南京官話轉為北京官話，選用教材時，*初只能采用威妥瑪《語言自邇集》，后來改編西人教材，然后才開始自編教材，吳啟太、鄭永邦的《官話指南》（1881）是較早的自編教材之一。此二人作為唐通事的后代，編寫的《官話指南》也產生了極大的影響，到時治末期仍有譯本流傳。全書分《應對須知》、《官商吐屬》、《使令通話》
應用文書是黨政機關、企事業(yè)單位、社會團體和個人履行工作職責、傳遞工作信息、開展各項工作的重要工具，適用范圍十分廣泛。本教材是高職文秘及其他相關專業(yè)通識課程應用文書寫作的專用教材，2008年10月由中國人民大學出版社出版，2012年9出版第二版。本教材自出版以來，作為21世紀高職高專規(guī)劃教材，深受業(yè)內專家同行的肯定，深得
芝麻國學啟蒙與性格培養(yǎng)系列--芝麻講成語故事：勤奮好學卷
《鏡與燈：新疆大學中國語言文學教學論集》以馬克思主義為指導，著眼于新疆大學中國語言文學教研現(xiàn)狀，集中呈現(xiàn)近年來在相關教學領域踐行的改革與創(chuàng)新，強調將德育工作寓于專業(yè)課教學之中，既有教學理念、教學方法的探索與反思，也有課堂教學個案的精彩呈現(xiàn)，是新疆大學中國語言文學教研的一次高水平集中展示�！剁R與燈：新疆大學中國語言文學教
漢語和日語中存在著大量字形相同、但語義、詞性不盡相同的詞匯，簡稱為“中日同形詞”（如：“緊張”和「緊張」、“犧牲”和「犠牲」等），這些詞對于中國的日語學習者來講是容易產生誤用的。目前中日兩國關于中日同形詞的誤用研究雖然為數(shù)眾多，但其焦點均只鎖定語義和詞性其中的一方的誤用，從未有人研究過語義和詞性的雙重誤用。 《中日同形
廣部精編輯的《亞細亞言語集》（1880）是日本早期的自編北京官話教科書，它明確了中國語分為四部，即官話、南邊話、滿洲話、嶺南話。全書分為散語四十章、續(xù)散語十八章、問答十章、談論五十章、續(xù)談論五十章、練習燕山平仄編和言語例略十四段。廣部精自己說：“此部多取英國威欽差編《語言自邇集》及德國翻譯官阿氏著《通俗歐洲述古新編》等
《國際漢語教師證書》考試是由孔子學院總部/國家漢辦主辦的一項標準化考試�？荚囈罁�(jù)《國際漢語教師標準（2012）》，通過對漢語教學基礎、漢語教學方法、教學組織與課堂管理、中華文化與跨文化交際、職業(yè)道德與專業(yè)發(fā)展等五個標準能力的考查，評價考生是否具備國際漢語教師能力。 本書在嚴格遵照新大綱五大標準的基礎上，抽取相應五個標準
本書從理論與實踐相結合的角度闡釋了當代應用寫作理論，簡明扼要地介紹了黨政機關、企事業(yè)單位等常用的機關公文撰寫，以及各類應用文的特點、寫法和寫作注意事項，并附有百余種案例。本書還對應用文的文風、語法、修辭、邏輯、標點、數(shù)字運用等寫作技巧問題分別進行了論述，并指出日常寫作中容易碰到的問題和有關注意事項。
本書所收漢字均為學習及日常生活中適合學齡前兒童掌握的，符合孩子的認知水平。每個字除了設有基本的讀音、組詞、筆順外，還特設描紅欄，能夠讓孩子自己動手寫一寫，加深對字的理解。每個字均配有精美的插圖，既可以增加孩子閱讀的興趣，又可以讓孩子看圖識字，進而鍛煉孩子的觀察力和語言表達能力。
本書展示了邯鄲學院多年來打造的成語文化進校園工程。以成語文化戲劇節(jié)、校園成語大會、成語主題書法、繪畫、攝影、歌舞劇展、課間十分鐘講成語典故等主題為核心，以校園成語元素景觀建設、校園建筑成語元素命名、成語讀本、成語有聲讀物、成語紀念品、成語動漫為方法論，探討了地方傳統(tǒng)文化精神內化于學校教育的可能性。
《水遠山長：漢字清幽的意境》挑選了充滿中國文化意蘊的35個漢字，通過對它們豐富內涵的揭示以及獨具個人特色的文化詮釋，寫出了一個多姿多彩的、妙趣橫生的世界，飽含人生哲理，讀來令人受益匪淺，可謂一部高質量的雅俗共賞的文化讀物。
湘南土話是漢語方言中的非官話未定性方言，湘南的瑤語主要是瑤族使用的勉語方言。湖南南部地區(qū)的江華瑤族自治縣是湖南**的一個瑤族自治縣，境內的漢語方言和瑤語方言不僅種類繁多，而且難以交流。我們通過深入細致的田野調查，搜集了豐富翔實的語言材料，再展開語音、詞匯、語法等方面的綜合比較分析，得出江華漢語方言的梧州話、平地瑤話和瑤
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