本書融合了現(xiàn)代課程的相關理論，遵循以學生為本的教育理念和特殊教育的基本規(guī)律，根據(jù)學生手部的發(fā)展規(guī)律，進行有關勞動等方面的教育與訓練。同時，本書也給家長在家指導孩子進行勞動提供輔導，有助于孩子快樂勞動，培養(yǎng)孩子的良好勞動習慣和能力。本叢書的使用對象是智商在50以下的中、重度智障學生。

教育心理學(修訂版)

《大學生心理健康教程（第2版）》是高校心理健康課教材，以大學生心理健康知識為切入點，在具體案例解析的基礎上系統(tǒng)闡述了大學生心理健康的基本概念及主要影響因素、大學生心理發(fā)展的特點、大學生維護心理健康的方式、大學生心理咨詢的意義和特點、大學生心理咨詢的步驟和原則、大學生常見的心理困惑及異常心理、大學生自我意識發(fā)展的特點、大

《學習的教學論研究》以學習的基本問題為經，以對它們追本溯源的探究為緯，從教學論視角層層深入研究，揭示了教學情境中的學習的內涵、特征、價值與生態(tài)環(huán)境，闡釋了教學情境中的學習與人、知識、社會的關系及其交互影響，形成了以“學習是人的本體存在方式”“教學情境中的學習乃學生在教師指導下，主要以知識為中介理解世界、與世界互動并獲得

學習成績優(yōu)秀生在成績優(yōu)秀的背后還存在著一些特殊的心理問題。作者就此問題對廣州市幾所中小學的教師、學生及家長進行深入調研。主要從家庭管教方式與學校的應試教育兩方面所帶來的負面影響對學習成績優(yōu)秀生心理問題的成因進行了較為深入的分析與研究。作者在此提出了相關的預防對策，希望能對學習成績優(yōu)秀生心理問題的預防提供一些參考與借鑒。

課程是教育的根底與心臟，教育潛能的釋放、高端人才的成長、國家創(chuàng)新戰(zhàn)略的起航都離不開“始于課程、經由課程、達于課程”的課改行程。教育改革正是通過各層次、各領域、各形態(tài)的課程課堂變革來集聚課改的能量。中國的課程改革始于21世紀，《高效課堂的反思與走向》正是基于多年來的經驗教訓，利用五章分別著述了：高效課堂的理論梳理，高效課

全書分為三個部分，第一部分講青春期生理，主要涉及身體的認識、青春期保健等；第二部分講青春期心理，主要從心理健康、自我認知、人際交往三個層面敘述；第三部分是青春期自我保護，有性道德與性法律，性侵害的自我保護等。

本書共13個主題，全面系統(tǒng)地介紹大學生心理健康教育的基本知識，主要內容包括大學生心理健康、心理咨詢、新生入學適應、自我意識、人格發(fā)展、職業(yè)生涯規(guī)劃、學習心理、情緒管理、人際交往、戀愛與性心理、壓力管理與挫折應對、網絡心理健康以及生命教育與心理危機應對。本書內容全面，基本涵蓋了大學生的所有心理特點，內容全面翔實，可讀性強

本書貫徹《教師教育課程標準（試行）》精神，堅持理論與實踐相結合、歷史與現(xiàn)狀相結合、繼承與創(chuàng)新相結合以為素質與考試相結合，力求凸顯時代性、科學性、實踐性和創(chuàng)造性等特色。全書分為走進教育學、教育本質、教育功能、教育目的、教育制度、教師發(fā)展、學生成長、課程編制、課堂教學、學校德育、班級管理十一個部分。本書可作為高等院校教育學

本書是中職學校教師學習教育信息化培訓課程或中小學教師信息技術應用能力培訓課程用教材，讀者對象為學前教育專業(yè)學生。本書以國家《中小學教師信息技術應用能力培訓課程標準(試行)》要求為指導，結合民族地區(qū)中等職業(yè)教育學校、幼兒園及教育行政部門調研成果，通過觀課議課、師生交流、專題研討等方式，參與基于信息化環(huán)境下的學前教育教學教