本書適應(yīng)國家基礎(chǔ)教育改革發(fā)展需要，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展，熱愛體育教育事業(yè)，師德高尚，具有國際視野和良好的人文社會與科學(xué)素養(yǎng)，具備扎實(shí)的體育專業(yè)理論知識和運(yùn)動技能、突出的教育教學(xué)能力和自我發(fā)展能力，熟練掌握與運(yùn)用多種育人途徑和方法，能夠在中學(xué)及教育機(jī)構(gòu)從事體育與健康課程教學(xué)和研究、課外體育活動、訓(xùn)練與競賽及管理工作的合

身體運(yùn)動功能訓(xùn)練將復(fù)雜的神經(jīng)學(xué)、解剖和生理學(xué)因素，用“功能動作篩察”的理念和方法為鍛煉者運(yùn)動表現(xiàn)的提升提供了一個評估底線和檢查系統(tǒng)，并以此構(gòu)建出人體動作姿勢和動作模式訓(xùn)練體系。本書重點(diǎn)講述了相關(guān)的基本概念、基本原理和基本訓(xùn)練方法。

本書稿根據(jù)《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》《學(xué)校體育工作條例》的要求，依據(jù)黨的二十大精神編寫而成，力求全面貫徹、落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》，樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，不斷深化體育課程改革，提高高等學(xué)校體育課程的教學(xué)質(zhì)量。本書稿分為四篇。其中，“立德樹人的體育健康知識篇”介紹

編者基于《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》《高等學(xué)校體育工作基本標(biāo)準(zhǔn)》《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時代學(xué)校體育工作的意見》等相關(guān)文件的精神，編寫了本教材，確保了本教材方向的正確性、實(shí)效性和實(shí)用性。本教材力求在“健康第一”教育理念的指導(dǎo)下，體現(xiàn)高職體育的特色，堅持基礎(chǔ)性、實(shí)踐性、專業(yè)性和發(fā)展性的有機(jī)統(tǒng)一。本教材分為上、下

體育是社會發(fā)展和人類進(jìn)步的重要標(biāo)志，是綜合國力和社會文明程度的重要體現(xiàn)。體育是學(xué)校教育的重要組成部分，與健康有著密切的聯(lián)系，是貫徹“健康第一”指導(dǎo)思想的重要手段。學(xué)校體育既是我國教育事業(yè)的重要組成部分，也是我國體育工作的戰(zhàn)略要點(diǎn)。高等學(xué)校體育在培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人中發(fā)揮著重要作用。編者在總結(jié)近

本書貫徹“學(xué)以致用”的職業(yè)教育理念，力求結(jié)合學(xué)科實(shí)際、學(xué)生實(shí)際和教學(xué)實(shí)際，圍繞體育專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、崗位方向和能力要求等進(jìn)行設(shè)計，并依據(jù)大學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和需要進(jìn)行編寫，共分為9章，主要包括健康管理、田徑運(yùn)動、大球運(yùn)動、小球運(yùn)動、游泳運(yùn)動、形體運(yùn)動、武術(shù)與技擊、健身與養(yǎng)生運(yùn)動、新興體育運(yùn)動等內(nèi)容。本書既可作為高職院校體

本教材是普通高等學(xué)校體育與健康公共課教材，主要面向非體育專業(yè)的普通大學(xué)生，并不局限于從體育學(xué)科體系角度追求完整，而是從大學(xué)生應(yīng)該了解和掌握的運(yùn)動與健康知識和技能的角度出發(fā)，構(gòu)建內(nèi)容體系。本書中運(yùn)動項目包括了常見的三大球、三小球、田徑、游泳、武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育項目、時尚運(yùn)動項目等內(nèi)容，覆蓋了等學(xué)校公共體育課教學(xué)的一般內(nèi)容

本書結(jié)合了體育教學(xué)的發(fā)展歷程和運(yùn)動訓(xùn)練發(fā)展方向兩方面的內(nèi)容，體現(xiàn)了基礎(chǔ)教育課程改革的理念和要求，同時體現(xiàn)了高校體育教學(xué)自身發(fā)展的特色和最新成果。內(nèi)容包括現(xiàn)代教學(xué)理論成果和近年來成功的教學(xué)實(shí)踐成果。全書精選教師在體育教學(xué)過程中必備的基礎(chǔ)知識和基本技能作為主干內(nèi)容，以教學(xué)環(huán)境、教學(xué)方法為主線，注重教師基本教學(xué)能力的培養(yǎng)，在

本書從高校體育教學(xué)質(zhì)量的影響因素入手，包括教學(xué)理念、課程、教學(xué)方法、教學(xué)評價等，探究高校體育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展路徑。同時，充分肯定課外體育活動在高校體育教學(xué)中的地位與作用，提出通過開展課外體育鍛煉活動、校園體育競賽、體育社團(tuán)運(yùn)動訓(xùn)練提高高校體育教學(xué)質(zhì)量的建議。本書還對信息技術(shù)應(yīng)用、教師隊伍建設(shè)、體育國際交流等路徑進(jìn)行研究，

本書以大學(xué)生身體鍛煉行為影響因素為切入點(diǎn)，基于社會生態(tài)學(xué)理論結(jié)合健康信念模型、自我效能理論、計劃行為理論及跨理論模型探析大學(xué)生身體鍛煉行為的長效促進(jìn)機(jī)制。首先梳理身體鍛煉相關(guān)理論，通過質(zhì)性研究結(jié)合專家訪談法分層梳理影響大學(xué)生身體鍛煉行為的因素，深入研究并定性分析各因素變量間關(guān)系及作用機(jī)制，構(gòu)建大學(xué)生身體鍛煉行為長效促進(jìn)