全書秉持問題導向、聚焦成長，立足基礎(chǔ)教育變革實際，面向小學教育本�？粕�、碩士生和小學一線教師，結(jié)合小學教育研究的前沿進展，在審視傳統(tǒng)教育研究方法課程教材的基礎(chǔ)上，致力于研究方法課程與教材的創(chuàng)新整合與特色探索，堅持通俗性與專業(yè)性相結(jié)合、理論解析和實踐案例相匹配的原則，遵循教育研究的過程邏輯和學科邏輯，分為教育研究導論、教

本書從學業(yè)發(fā)展、社會關(guān)系發(fā)展、家庭關(guān)系議題、情緒議題及行為議題五大方面，介紹了兒童青少年常見心理行為問題，包括學業(yè)問題、焦慮、抑郁、情緒控制、家庭教養(yǎng)問題、同輩關(guān)系問題、重組家庭問題等，同時介紹了學習障礙、注意力缺陷多動障礙、自閉癥譜系障礙、網(wǎng)絡依賴等問題的應對方法。本書分析了孩子常見問題的表現(xiàn)、成因，并用生動的案例闡

《教師禮儀》內(nèi)容安排全面而詳細地闡述了教師在職業(yè)環(huán)境中的專業(yè)形象與行為規(guī)范。全書共十章，主要涉及教師形象禮儀、教師工作禮儀、教師活動禮儀和教師社交禮儀。內(nèi)容覆蓋了教師的儀容、儀表、儀態(tài)、語言、教學、校園活動、公共場所、溝通等禮儀，且每一章節(jié)都配有案例、課件、視頻、習題和實訓方法等，立體生動。本書可作為大中專院校及教育機

本書是杜威教育思想精華語錄的結(jié)集，是杜威教育研究大系之分冊，，分為“哲學與教育”“新教育與舊教育”“教育與生活”“學校與社會”“民主與教育”等專題。杜威教育研究大系是國內(nèi)杜威教育研究的集大成文庫，其中，既有美國權(quán)威學者、原杜威研究中心主任戴克威曾的著作，也有我國注重杜威教育研究學者的著作；既有杜威理論的研究，也有杜威活

本書系是國內(nèi)杜威教育研究的集大成文庫，其中，既有美國權(quán)威學者、原杜威研究中心主任戴克威曾的著作，也有我國注重杜威教育研究學者的著作；既有杜威理論的研究，也有杜威活動的研究；既有杜威與美國教育的研究，也有杜威與世界教育的研究。因此，本選題在國內(nèi)是處于領(lǐng)先地位的，其特色是權(quán)威性、系統(tǒng)性、學術(shù)性、實用性。因此，本選題在國內(nèi)是

本書系是國內(nèi)杜威教育研究的集大成文庫，其中，既有美國權(quán)威學者、原杜威研究中心主任戴克威曾的著作，也有我國注重杜威教育研究學者的著作；既有杜威理論的研究，也有杜威活動的研究；既有杜威與美國教育的研究，也有杜威與世界教育的研究。因此，本選題在國內(nèi)是處于領(lǐng)先地位的，其特色是權(quán)威性、系統(tǒng)性、學術(shù)性、實用性。

思想政治教育傳播學是思想政治教育與傳播學的融合交叉學科。一定程度上，思想政治教育過程也是一種信息傳播過程。思想政治教育傳播就是在一定介質(zhì)中，通過思想政治教育信息的傳遞、接受和反饋，教育者有目的、有意識的對受教育者施加影響，使其行為符合社會發(fā)展需要的一種行為、活動和過程。思想政治教育傳播是思想政治教育活動的重要環(huán)節(jié),也是

本書基于人工智能與教育，明確生成式人工智能的內(nèi)涵，分析生成式人工智能應用于教育領(lǐng)域的機遇與風險，繼而梳理教育的演變歷程及發(fā)展進程，從而知曉人工智能在教育領(lǐng)域的應用歷程，在此基礎(chǔ)之上，結(jié)合人工智能在教育現(xiàn)代化中的理論與政策，從家庭、學校、社會三個層面深入探索生成式人工智能在教育現(xiàn)代化中的應用，總結(jié)生成式人工智能教育現(xiàn)代化

本書匯聚了作者長期對信息化教學的豐富探索經(jīng)驗，內(nèi)容由淺入深，圍繞新時代教育信息化的特點和需求，嘗試創(chuàng)造性地重新詮釋新時代的教育信息化理念，著重從教育信息化基本認識理論、教育信息化資源模式、教育信息化的實踐與應用等方面進行系統(tǒng)分析與闡述。本書對新時代教育信息的發(fā)展路徑、整合發(fā)展、教與學的變革進行了深入分析，理論聯(lián)系實際，

本書分為四輯，主要內(nèi)容包括：“人生道路”系列講座；課題報告；黨員講座；教師講座；學生講座；其他講座。具體內(nèi)容包括：人生的目的；人性和人的本質(zhì)；道德和社會；什么是真正的幸福；家庭婚姻倫理道德等。