本書主要是為小學(xué)教育專業(yè)及師范專業(yè)的本科生編寫，內(nèi)容主要涉及中外歷史上重要的教育名著，通過對(duì)相關(guān)著作的解讀介紹相關(guān)人物的教育思想。本書的亮點(diǎn)在于在解讀名著之前，先建構(gòu)了一個(gè)閱讀的框架，再用這個(gè)框架去分析所介紹的名著。這樣做的好處是更好把握著作的主體結(jié)構(gòu)而不是拘泥于細(xì)節(jié)。

《季羨林大學(xué)沉思錄》內(nèi)容包括清華北大之我思異域大學(xué)獲新知道路終于找到了希望在你們身上四個(gè)部分。既有對(duì)昔年求學(xué)經(jīng)歷的追憶，也有對(duì)當(dāng)代教育問題的深思，是一份青年人求學(xué)進(jìn)步的寶貴指南�！都玖w林沉思錄》叢書試圖對(duì)先生的文化思想與人文精神做一次整體回顧，引領(lǐng)讀者感受作品中獨(dú)特的理念、智慧、神韻與氣度，認(rèn)識(shí)一個(gè)似曾相識(shí)卻不曾深知的

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《大學(xué)生心理健康促進(jìn)與民族團(tuán)結(jié)手冊(cè)》是中國**本民族院校大學(xué)生心理健康與民族團(tuán)結(jié)教育相結(jié)合的自助手冊(cè)。《大學(xué)生心理健康促進(jìn)與民族團(tuán)結(jié)手冊(cè)》從民族院校大學(xué)生自身的發(fā)展和實(shí)際需要出發(fā)，以提升民族院校大學(xué)生心理素質(zhì)發(fā)展為目標(biāo)，選擇民族院校大學(xué)生在成長成才過程中必然面對(duì)的多元文化適應(yīng)、自我意識(shí)、自我發(fā)展、情緒管理、人際關(guān)系、戀

本教材集知識(shí)傳授、心理體驗(yàn)及行為訓(xùn)練為一體。在體例上采用板塊的形式，內(nèi)容包括心理常識(shí)概述、自我意識(shí)培養(yǎng)、情緒壓力管理、人際關(guān)系構(gòu)建、學(xué)習(xí)心理調(diào)適、親密關(guān)系與性、生命意義探尋八個(gè)章節(jié)，每個(gè)章節(jié)包含心理百科、心理圖文、心理自助、心理訓(xùn)練、心理拓展五個(gè)模塊。每章從真實(shí)校園生活案例切入，提出幾個(gè)核心問題引發(fā)深入思考。心理百科提

教師職業(yè)理念與職業(yè)道德

本書針對(duì)新加坡南洋理工大學(xué)主持的一項(xiàng)教學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了分析。該項(xiàng)實(shí)驗(yàn)的主要參與者是處于創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中的學(xué)生，其中包括接受英語授課的新加坡學(xué)生和接受漢語普通話授課的中國學(xué)生。參與實(shí)驗(yàn)的學(xué)校所在的國家和地區(qū)包括新加坡、中國上海和美國西海岸地區(qū)。學(xué)生需要參加多項(xiàng)活動(dòng)，其中包括一個(gè)為期四個(gè)月的創(chuàng)業(yè)模擬游戲。學(xué)員們要以團(tuán)隊(duì)形式投入他

在新的經(jīng)濟(jì)形勢和就業(yè)環(huán)境下，社會(huì)涌現(xiàn)出一股創(chuàng)業(yè)熱潮，高校也開始實(shí)踐創(chuàng)業(yè)教育。本書內(nèi)容大體分為三個(gè)部分，分別介紹了美國、英國和芬蘭這三個(gè)國家在創(chuàng)業(yè)教育方面的教育實(shí)踐以及相關(guān)的學(xué)術(shù)理論。作者將這三個(gè)國家的創(chuàng)業(yè)教育理論和實(shí)踐進(jìn)行了對(duì)比，并制作出詳細(xì)的對(duì)比圖示。讀者可以通過本書，了解英美國家的創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀，并學(xué)習(xí)到相關(guān)的教育理

本書從應(yīng)試、應(yīng)試教育與應(yīng)試主義的關(guān)系入手，指出由人情社會(huì)所異化的高考公平觀和教學(xué)效率觀，是應(yīng)試主義的根源，造成了課堂教學(xué)中的師生規(guī)訓(xùn)和知識(shí)碎片化等問題。應(yīng)試主義具有一個(gè)強(qiáng)大自我完善機(jī)制，使教師“被迫”按照應(yīng)試主義的方式進(jìn)行教學(xué)，改變應(yīng)試主義的局面，不應(yīng)寄望于教學(xué)理念的革新，應(yīng)在高考命題技術(shù)方面探索。

《我的教育信條**論教育》由美國著名哲學(xué)家、教育學(xué)家杜威在各個(gè)不同時(shí)期（1897—1944）闡述的“教育”思想的文章整理而成。以杜威《我的教育信條》為開端，從十余本著作中選取十五篇文章，這些文章涉獵廣泛，以民主和經(jīng)驗(yàn)為關(guān)鍵詞，對(duì)各個(gè)不同階段和領(lǐng)域的教育問題進(jìn)行了闡述，如兒童教育、成人教育和社會(huì)教育；從思維角度入手，探討