本書系統(tǒng)地闡述了電視節(jié)目的相關理論與編導制作的全過程，包括電視節(jié)目制作過程中的電視用光、電視攝像、后期編輯與合成等。本書理論與實踐相結合，在闡述理論或原理的同時，也注重培養(yǎng)學生運用知識的能力，設定明確的學習任務，帶著問題開展學習。本書最后還講述了針對多樣化節(jié)目格式的關鍵制作技巧，包括小組訪談節(jié)目、演示類節(jié)目、音樂節(jié)目、

《民間故事（套裝共10冊有聲伴讀）/小小孩影院》收錄《三個和尚》、《葫蘆娃》、《漁童》、《神筆》、《魯班學藝》、《王冕學畫》等十個民間故事。本系列叢書中可愛的卡通形象和美麗的場景，都是采用泥塑、木刻、草編、布藝等多種藝術手段塑造的，非常生動、逼真，呼之欲出，富有童趣，以連環(huán)畫的形式一幕幕展示開來，再加上媽媽溫柔的講述，

《無圖識字（下）》卡片中包含了每個字的字音、字形、字義、筆畫、偏旁部首、筆順、組詞等內(nèi)容，包含江河湖海，天地山崖，雨雪雷電，水火風沙，日月星云，樹葉草花，田土木石，路橋樓塔，桌椅門窗等常見的漢字。并采用中國傳統(tǒng)蒙學中的四言句式，把幼兒應掌握的基礎字組成朗朗上口的歌訣，便于小讀者誦讀和記憶，也便于在社會上廣泛流傳，從而鍛

《無圖識字（上）》是為新世紀學前兒童制作的別開生面的無圖識字卡片�？ㄆ�中包含了每個字的字音、字形、字義、筆畫、偏旁部首、筆順、組詞、英文等內(nèi)容，包含男女老幼，你我他她，哥姐弟妹，爺奶爸媽，臉耳眉目，鼻唇口牙，指掌手足，人體頭發(fā)，說聽看想等常見的個漢字。并采用中國傳統(tǒng)蒙學中的四言句式，把幼兒應掌握的基礎字組成朗朗上口的歌

《看圖識字（下）》是為新世紀學前兒童制作的別開生面的看圖識字卡片。包含江河湖海，天地山崖，雨雪雷電，水火風沙，日月星云，樹葉草花，田土木石，路橋樓塔，桌椅門窗等常見的個漢字。鍛煉了小朋友的認知能力，使他們迅速記憶認字。卡片利用寫真圖片，直觀生動地幫助小讀者認字、理解字義、并采用中國傳統(tǒng)蒙學中的四言句式，把幼兒應掌握的基

《看圖識字（上）》是為新世紀學前兒童制作的別開生面的看圖識字卡片。包含男女老幼，你我他她，哥姐弟妹，爺奶爸媽，臉耳眉目，鼻唇口牙，指掌手足，人體頭發(fā)，說聽看想等常見的漢字。鍛煉了小朋友的認知能力，使他們迅速記憶認字�？ㄆ�利用寫真圖片，直觀生動地幫助小讀者認字、理解字義、并采用中國傳統(tǒng)蒙學中的四言句式，把幼兒應掌握的基礎

《做智慧教師》是譚旭東老師繼《做智慧父親》的又一力作，該部作品延續(xù)了《做智慧父親》的教育理論和行文風格，以一個教師的角色作為切入點，從教育規(guī)律、教學現(xiàn)象、師生關系及學生良好行為品格的構建方面深入思考，并給出了和諧師生關系、教師和家長關系構建的具體建議。這些教育理論都是譚老師在教育和生活中總結出來的精華，讀起來即給力，又

本書共分為活的教育;真人教育;生活教育;社會即學校;教學做合一;創(chuàng)新教育;教師培養(yǎng);職教課程;職業(yè)教育;教育管理十篇, 其主要內(nèi)容包括:思想起點;活的教育對象;活的教育材料等。

本書針對中職院校的實際情況，以中職院校在職教師為對象，根據(jù)中職教師從教的職業(yè)生涯進程，遵循中職院校教師的師德形成規(guī)律，從認識師德開始，依次介紹了教師的職業(yè)認同、學生觀念、專業(yè)態(tài)度、個人修養(yǎng)、師德規(guī)范、紀律規(guī)范和職業(yè)風險防范等內(nèi)容。本書可供中職院校的教師閱讀，也可供其他院校教師參考。

《支持職初教師專業(yè)發(fā)展的臨床型組織建設研究》借鑒臨床教育學理念，以浦東教育實踐為研究對象，對職初教師臨床型支持組織進行了理論解讀和整體設計。在此基礎上，深入探討了三級臨床型教師教育組織的系統(tǒng)建設情況，包括教研組、見習教師規(guī)范化培訓基地學校和區(qū)域教育研發(fā)機構,并結合了大量的實證與個案研究。作為重要研究成果，本書從目標理念