本書故事以黃河流域?yàn)榈赜虮尘�，以一只狐貍和一位老人的生活�?jīng)歷為主線凸現(xiàn)人、動(dòng)物、自然三者間的矛盾沖撞，通過種種錯(cuò)綜復(fù)雜的矛盾沖撞探討生存、家的意義。故事分兩部分，第一部分以狐貍為主線。小狐貍因不聽母親的告誡被抓進(jìn)籠子里，當(dāng)它歷經(jīng)千辛萬苦，找到之前家的位置時(shí)，家已經(jīng)被廠房取代……第二部分是以一位老人為主線：年輕時(shí)不負(fù)父輩

我，來自山巔，來自天上，雪花隨我起舞，清泉伴我歌唱。我，是一條愛跳舞的河，奔流在藏青的山間。清冽的風(fēng)，吹皺我輕盈的裙擺。

本書講述了小主人公暑假回鄉(xiāng)下外婆家的經(jīng)歷，故事以一個(gè)小小的村莊為縮影來反映中國(guó)的新農(nóng)村建設(shè)以及在新時(shí)代下的民族團(tuán)結(jié)和民族大融合。

本書講述主人公小陶仙一天的工作，小陶仙發(fā)現(xiàn)陶器上的紋飾消失了，在獵人和小魚的告知下了解到，原來紋飾們受到小貓的驚嚇躲進(jìn)了陶罐里的世界，小陶仙經(jīng)歷了一段有趣的探險(xiǎn)順最終利帶回紋飾們并把陶器恢復(fù)正常的故事。主人公為小陶仙，人物形象取材于傳統(tǒng)文化中童子的形象，彩陶的紋飾的形象取材仰韶文化及馬家窯文化的陶器，具體包括：人面魚紋

麥麥和小伙伴們一起制訂了“看日出”計(jì)劃。出發(fā)前，暖暖困得實(shí)在起不來，麥麥決定先出發(fā)，再帶照片回來給暖暖看。一路上小老鼠都在耐心照料大家的行程……到了山頂，大家都困得睡著了，小老鼠忍著睡意，可這次小老鼠也堅(jiān)持不住，睡了過去。醒來大家都錯(cuò)過了日出，埋怨起小老鼠，小老鼠大哭訴說一路的委屈，小伙伴們反省了自己，擁抱了小老鼠，一

本書講述：紅旗小學(xué)的校園非常狹小，不具備展開體育運(yùn)動(dòng)的條件，唯一能放得下的，就是一張乒乓球桌。于是，紅旗小學(xué)組建了一支乒乓球隊(duì)。但這支乒乓球隊(duì)有些“山寨”，上至體育老師，下到隊(duì)員，對(duì)乒乓球都不擅長(zhǎng)。于是體育老師學(xué)習(xí)當(dāng)乒乓球教練，隊(duì)員們根河體育老師學(xué)習(xí)打乒乓球。在整個(gè)過程中，他們歷經(jīng)波折，發(fā)生了一系列讓人啼笑皆非的故事。

本書進(jìn)行了大膽的想象，便有了這個(gè)有趣的故事。小主人公與泥娃娃相遇、相識(shí)到相知，故事充滿幻想和童趣。故事中的畫面主要是運(yùn)用中國(guó)傳統(tǒng)的國(guó)畫顏料和彩鉛創(chuàng)作完成的。傳統(tǒng)國(guó)畫顏料的清透與水潤(rùn)感，能夠輕松傳遞故事中的童趣和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)自身價(jià)值的厚重；彩鉛的筆觸感則使畫面更具有繪畫性，體現(xiàn)出了藝術(shù)的美感。

本書通過生動(dòng)的畫面，用簡(jiǎn)練易懂的文字，為孩子講述了小狐貍?cè)ゴ蜥樳^程中的各種經(jīng)歷，引導(dǎo)孩子正視困難，培養(yǎng)孩子勇敢的品格和良好的生活習(xí)慣。

本書故事由《鄭板橋?qū)徥�頭》改編，講述的是鄭板橋剛剛上任濰縣縣令時(shí)遇到的一樁案件。濰縣集市，知縣鄭板橋體察民情時(shí)瞧見一位老婦人撞到了大青石，不小心把自己籃子的雞蛋摔碎了。鄭板橋敏銳地察覺到老婦人的難處，揚(yáng)言要將這個(gè)有罪的大青石綁到公堂之上進(jìn)行審判，引來眾人圍觀。而后循循善誘，讓眾人力所能及地為老婦人提供一些幫助，百姓們體

這是一套兒童情緒管理繪本，共6冊(cè)。叢書針對(duì)兒童在成長(zhǎng)過程中遇到的各種情緒問題，以繪本的形式，讓他們學(xué)會(huì)感同身受、學(xué)會(huì)排解心理壓力。叢書故事貼近生活，每?jī)?cè)一個(gè)主題，分別教會(huì)孩子如何處理孤單、嫉妒、憤怒、膽怯、悲傷的情緒，以及感悟幸福。本冊(cè)故事中，朵朵嫉妒父母對(duì)妹妹的關(guān)愛，嫉妒老師對(duì)其他小朋友的夸獎(jiǎng)……爸爸媽媽告訴她，嫉妒