本書是一本專注于探討班主任專業(yè)成長與發(fā)展的書籍。它系統(tǒng)地闡述了班主任專業(yè)發(fā)展的理論基礎(chǔ)與實(shí)踐策略，旨在為班主任提供一套全面、科學(xué)且實(shí)用的指導(dǎo)體系。該書深入剖析了班主任專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵、特點(diǎn)、重要性及影響因素，構(gòu)建了班主任專業(yè)發(fā)展的理論框架。它強(qiáng)調(diào)了班主任作為班級管理者、教育者、協(xié)調(diào)者和引領(lǐng)者的多重角色，以及這些角色對班主

本書通過介紹校園心理情景劇的概念，發(fā)展與原理，心理情景劇的過程與技術(shù)等知識，依托工作實(shí)踐以及省教科研課題成果，詳細(xì)介紹校園心理情景劇對編劇、演員、觀眾等群體心理品質(zhì)的建設(shè)性意義及培養(yǎng)路徑，希望幫助所有教師和家長培養(yǎng)積極陽光心理的孩子。此外，劇本實(shí)施就是心理問題孩子的蛻變之路，能為很多迷茫的師生、親子指點(diǎn)迷津。本書素材源

本書是北京教育科學(xué)院集體智慧的結(jié)晶，本書從北京大中小幼一體化的視角開展整體性研究，實(shí)現(xiàn)了一體化德育研究的理論學(xué)習(xí)和內(nèi)化，本書主要涵蓋社會主義核心價值觀教育研究、思想政治教育一體化研究、理想信念教育研究、中華傳統(tǒng)文化教育研究、生態(tài)文明教育研究、心理健康教育研究、師德與教師育人能力研究、學(xué)校家庭社會協(xié)同教育研究八個重點(diǎn)研究

本書從新農(nóng)科與農(nóng)業(yè)研究生教育著手，深入研究農(nóng)業(yè)研究生的心理健康狀況以及研究生心理健康的影響因素，探索研究生心理健康教育的方法，推動研究生心理危機(jī)干預(yù)體系的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)與心理健康課程的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，提出研究生心理健康教育提升的對策。本書對提升農(nóng)業(yè)研究生的心理健康水平，開展農(nóng)業(yè)研究生心理健康教育工作有一定的指導(dǎo)意義。

本書基于新的政策環(huán)境和改革發(fā)展要求，力圖在理論挖掘中明確教育學(xué)領(lǐng)域新文科建設(shè)是什么，在學(xué)科專業(yè)調(diào)整和課程教學(xué)改進(jìn)中回答教育學(xué)領(lǐng)域新文科建設(shè)怎么辦，以從古至今理論的系統(tǒng)認(rèn)識指引專業(yè)方向調(diào)整，以科學(xué)合理的專業(yè)方向調(diào)整指引課程教學(xué)的持續(xù)改進(jìn)。書稿共分七章，分別闡述了新文科時代教育學(xué)一流學(xué)科建設(shè)框架、OBE理念下培養(yǎng)目標(biāo)更新、

學(xué)習(xí)是人類區(qū)別于動物的最重要的活動之一。在過去的幾個世紀(jì)里，相關(guān)領(lǐng)域的研究人員對為什么個體會被學(xué)習(xí)所激發(fā)感興趣，即個體的學(xué)習(xí)動機(jī)。作為一種重要的非智力因素，動機(jī)的概念涵蓋了個體行為、認(rèn)知、社會性、環(huán)境、文化以及神經(jīng)機(jī)制等各個方面。特別是在博大精深的中國文化下，中國學(xué)生如何學(xué)習(xí)也成為近年來關(guān)注的焦點(diǎn)。此研究從人本主義視角

這是一本專為男孩打造的成長指南。本書涵蓋健康知識、安全教育、品格養(yǎng)成、情緒管理、習(xí)慣培養(yǎng)等內(nèi)容，通過生動的漫畫展現(xiàn)男孩在成長過程中遇到的問題。書中搭配實(shí)用的小提示，引導(dǎo)男孩認(rèn)識自己的獨(dú)特之處，成為勇于擔(dān)當(dāng)、堅強(qiáng)獨(dú)立、樂觀友善的人，在成長的道路上綻放屬于自己的光彩。

為了進(jìn)一步貫徹落實(shí)中醫(yī)藥發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃綱要（20162030年）》，根據(jù)傳播中醫(yī)藥文化要從娃娃抓起的相關(guān)精神，我們編寫了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中醫(yī)藥知識啟蒙系列系列教材之《中醫(yī)藥文化知識少兒讀物（全4冊）》向少年兒童集中展示了中醫(yī)藥的歷史、理論、方法和作用，將趣味性、故事性、知識性融于一體，潛移默化中幫助少年兒童了解中醫(yī)、認(rèn)識

教學(xué)方法是課堂教學(xué)中活躍而重要的因素，教學(xué)方法是否得當(dāng)，關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量的高低和教學(xué)效果的好壞，影響到人才培養(yǎng)的質(zhì)量。本書共包括上篇：教學(xué)方法與教學(xué)方法研究、中篇：教學(xué)標(biāo)兵教學(xué)方法實(shí)踐與案例以及下篇：教學(xué)方法改革與前景展望三個部分，通過對教學(xué)標(biāo)兵優(yōu)秀教學(xué)方法的進(jìn)一步歸納和梳理，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、不斷探索，深化高校教育教學(xué)改革，對

實(shí)習(xí)是學(xué)生將書本理論知識與實(shí)踐結(jié)合起來的知行合一的認(rèn)知與社會活動，實(shí)習(xí)不僅是教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)，也是學(xué)生踏入社會與勞動就業(yè)的第一步，實(shí)習(xí)的價值與作用已經(jīng)得到了全社會的廣泛認(rèn)同。本書是國家社會科學(xué)基金教育學(xué)一般課題實(shí)習(xí)制度創(chuàng)新研究（編號BJA190101）的最終成果，相對全面地論述了實(shí)習(xí)制度，包括實(shí)習(xí)類型化、實(shí)習(xí)契約制度