本書著重介紹了中國文學從萌芽時期到近代的發(fā)展歷程，以朝代為序安排章節(jié)，正文部分大都以文體為線索，重點介紹各類文體的代表作家和代表作品，對在中國文學史上占有重要地位，有著重要影響的作家作品專門論述。

本書著重介紹了中國文學從萌芽時期到近代的發(fā)展歷程，以朝代為序安排章節(jié)，正文部分大都以文體為線索，重點介紹各類文體的代表作家和代表作品，對在中國文學史上占有重要地位，有著重要影響的作家作品專門論述。

《文學史的命名與文學史觀的反思》主要是對現(xiàn)有中國現(xiàn)當代文學學科中文學史的命名和文學史觀的反思，借助“民國文學”這一較具啟發(fā)性的概念，作者重新梳理了文學史觀的發(fā)展階段、價值與邏輯缺陷、思想建構和學科建構，結合具體文本對其所建構的理論做了深入解讀。

《中古文學史論》是王瑤先生原在清華大學講授“中國文學史分期研究”（漢魏六朝）課程的講稿，探討起于漢末，訖于梁陳的“八代”范圍的中古文學思想、中古文人生活、中古文學風貌，其治學思路與方法深受魯迅《魏晉風度及文章與藥及酒之關系》的影響，《中古文學史論》中關于中古文學的具體論述及文學史研究方法論，半個多世紀以來，影響了一代又

劉潔主編的《西北地域文學與少數(shù)民族文學論輯》收入西北民族大學文學院教師已發(fā)表或撰寫的與西北地域和民族文學文化相關的論文30篇左右。其內(nèi)容涵蓋了西北文學與文化研究的多個方面內(nèi)容，如西北少數(shù)民族文學理論研究、西北古代文學研究、西北現(xiàn)當代作家作品研究、敦煌文學與文化研究、古代少數(shù)民族史詩研究、古代少數(shù)民族作家作品研究及西北方

元明清及近代這一歷史階段，文學的主角由詩文轉為小說與戲曲。通過《中國古代文學史3：元明清及近代（第二版）/21世紀遠程教育精品教材·漢語言文學系列》的學習，讀者可以了解元明清及近代文學發(fā)展的大致軌跡，熟悉相關的著名作家與作品，提高對古代小說和戲曲的感受能力、分析能力。讀者還可以通過對作品的欣賞與分析，提高文字的表達能力

本書共分10章，采用歷史年代分期遞進的寫作框架，從文學啟蒙期的先秦一直寫到正在發(fā)生而無法做下論斷的當代；從3000年前《詩經(jīng)》的“關關雎鳩”一直寫到2012年底剛剛獲得諾貝爾文學獎的莫言。在這本薄薄的小書里，面對浩如煙海的中國文學，我們不得不“忽視”絕大多數(shù)優(yōu)秀篇章，而擷取其中相對更具代表性的作家和作品展現(xiàn)給讀者。期待

本書內(nèi)容包括：貞操問題、胡說、歸國雜感、新生活、新思潮的意義、北京的平民文學、讀書、愛國運動與求學、名教、人權與約法、追悼志摩、信心與反省、政論家與政黨、宣統(tǒng)與胡適等。

《中國現(xiàn)代文學史1917-2013（第3版下冊）》是普通高等教育“十五”國家級規(guī)劃教材、面向21世紀課程教材，也是國家精品資源共享課配套教材，是中國現(xiàn)當代文學課程具全國性影響的教材之一。本次修訂，較深度更新百年中國文學史敘述，以新的文學觀、文學史觀重新闡釋中國文學1917至2013年的發(fā)展�！吨袊�現(xiàn)代文學史1917-2

《中國現(xiàn)代文學史（1917-2013第3版上）》是普通高等教育“十五”國家級規(guī)劃教材、面向21世紀課程教材，也是國家精品資源共享課配套教材，是中國現(xiàn)當代文學課程具有全國性影響的教材之一。本次修訂，較深度更新百年中國文學史敘述，以新的文學觀、文學史觀重新闡釋中國文學1917至2013年的發(fā)展。全書分為上編現(xiàn)代文學（191