本教材以數(shù)控車削加工與編程中的典型加工零件為載體，融合數(shù)控編程與加工相關崗位的職業(yè)能力需求以及相關標準和“1+X”數(shù)控車銑職業(yè)技能等級證書要求，以數(shù)控車床操作員的職業(yè)工作過程為導向，將“零件圖識讀、零件加工工藝分析、數(shù)控加工程序編制與程序軌跡檢查、零件數(shù)控加工與檢測”等職業(yè)崗位需求轉(zhuǎn)換為學習項目。每個學習項目均為真實的

本書為百工百法叢書中的一本，本書在編寫中始終貫穿“以綜合職業(yè)能力培養(yǎng)為核心”的理念，采用了理論教學與技能操作融合貫通的一體化課程教學改革編寫方式。每個案例按職業(yè)功能分為三個學習活動單元，即“零件的工藝難點分析”“零件的加工”及“零件的測量及誤差分析”。從分析航空零件結(jié)構、材料特點入手，找出典型案例的加工難點；依據(jù)工藝規(guī)

我社技工院校數(shù)控類專業(yè)教材(高級技能層級)(原套書名為“全國高級技工學校數(shù)控類專業(yè)教材”)出版于2012年，共24個品種(含教輔)。該套教材出版時間較長，部分機床操作系統(tǒng)和CAD/CAM軟件進行了更新，且每年都有一定銷量(2000冊左右)，現(xiàn)擬在此基礎上，完成該套教材的改版工作。該書為《數(shù)控機床編程與操作(數(shù)控銑床加工

本書為全國技工院校工學一體化技能人才培養(yǎng)模式數(shù)控加工專業(yè)教材，依據(jù)人社部頒布的《數(shù)控加工(數(shù)控車工)專業(yè)國家技能人才培養(yǎng)工學一體化課程標準》《數(shù)控加工(數(shù)控銑工)專業(yè)國家技能人才培養(yǎng)工學一體化課程標準》編寫，按照課標里的工學一體化課程體系設計教材體系，將課標里的參考性學習任務轉(zhuǎn)化為教材的學習任務，按照工作環(huán)節(jié)設計學習活

本書是全國中等職業(yè)學校數(shù)控加工類專業(yè)理實一體化教材／全國技工院校數(shù)控加工類專業(yè)理實一體化教材(中級技能層級)，供中等職業(yè)學校、技工院校數(shù)控加工類相關專業(yè)師生選用。本書采用任務驅(qū)動型編寫模式，以能力培養(yǎng)為主線，以典型學習任務為載體，將知識和技能進行有機的整合，構建理實一體化教學單元，編寫理念先進。本書主要內(nèi)容包括：數(shù)控機

本書為全國高等職業(yè)學校機械類專業(yè)教材，主要內(nèi)容包括：數(shù)控機床編程與操作基礎、零件輪廓的銑削加工、固定循環(huán)編程與孔加工、中級綜合訓練、坐標變換編程、宏程序編程與自動編程等。本書采用任務驅(qū)動型編寫模式，以能力培養(yǎng)為主線，以典型學習任務為載體，將知識和技能進行有機的整合，構建理實一體化教學單元。在舊版基礎上對教學內(nèi)容做了適當

本書是全國中等職業(yè)學校數(shù)控加工類專業(yè)理實一體化教材／全國技工院校數(shù)控加工類專業(yè)理實一體化教材(中級技能層級)《數(shù)控銑床加工中心加工技術(第二版)》的配套學生指導用書，供中等職業(yè)學校、技工院校數(shù)控加工類相關專業(yè)師生選用。本書內(nèi)容按照教材章節(jié)順序進行編排，包括學習指導和鞏固練習題兩部分。學習指導通過引導問題引導學生課上學習

本書為全國技工院校工學一體化技能人才培養(yǎng)模式數(shù)控加工專業(yè)教材，依據(jù)人社部頒布的《數(shù)控加工(數(shù)控車工)專業(yè)國家技能人才培養(yǎng)工學一體化課程標準》《數(shù)控加工(數(shù)控銑工)專業(yè)國家技能人才培養(yǎng)工學一體化課程標準》編寫，按照課標里的工學一體化課程體系設計教材體系，將課標里的參考性學習任務轉(zhuǎn)化為教材的學習任務，按照工作環(huán)節(jié)設計學習活

本書是中等職業(yè)學校數(shù)控加工類專業(yè)理實一體化教材／技工院校數(shù)控加工類專業(yè)理實一體化教材(中級技能層級)《車工工藝與技能(第二版)》的配套學生指導用書，供中等職業(yè)學校、技工院校數(shù)控加工類相關專業(yè)師生選用。本書內(nèi)容按照教材章節(jié)順序進行編排，包括學習指導和鞏固練習題兩部分。學習指導通過引導問題引導學生課上學習；鞏固練習題覆蓋教

本書為技工院校工學一體化技能人才培養(yǎng)模式數(shù)控加工專業(yè)教材，依據(jù)人社部頒布的《數(shù)控加工(數(shù)控車工)專業(yè)國家技能人才培養(yǎng)工學一體化課程標準》《數(shù)控加工(數(shù)控銑工)專業(yè)國家技能人才培養(yǎng)工學一體化課程標準》編寫，按照課標里的工學一體化課程體系設計教材體系，將課標里的參考性學習任務轉(zhuǎn)化為教材的學習任務，按照工作環(huán)節(jié)設計學習活動，