本選題是聲樂教學方面的專著。首先對聲樂藝術(shù)和聲樂教學理論進行了系統(tǒng)性闡述,然后分別針對高校聲樂教學理念、聲樂教學方法創(chuàng)新、聲樂教學模式創(chuàng)新進行了全面、翔實的分析,并針對聲樂教學中的文化滲透和心理調(diào)控進行論述,最后對高校聲樂教學與音樂教育的發(fā)展趨勢進行了展望。

邊彈邊唱是喜愛音樂的孩子們的夢想,可是復雜的歌曲伴奏編配磨滅了很多孩子的學習興趣。本書以市場需求為導向,構(gòu)建彈唱知識與技能一體化學習模塊,實用性和可操作性強,能讓學生快速入門并持續(xù)保持對鋼琴彈唱的濃厚學習興趣。本教材分為三個主要模塊,分別是歌曲伴奏知識要點、歌曲彈唱實踐運用和歌曲彈唱練習。第一講側(cè)重于與彈唱緊密相關(guān)的音

本書《聲樂基礎(chǔ)一》由歌唱中的呼吸、歌曲中的發(fā)聲、歌唱中的共鳴、漢語基本語音與歌唱中的咬字、吐字四章構(gòu)成,每章理論介紹后都安排了相應的發(fā)聲練習與練聲曲、歌曲選編。如在第一章歌唱中的呼吸里安排了《喀秋莎》《漁光曲》等,在第二章歌唱中的發(fā)聲里選用了《繡紅旗》《思鄉(xiāng)曲》等,在第三章歌唱中的共鳴中選編了《雁南飛》《阿瑪麗莉》等,

"本書由樂理、視唱、練耳3個部分組成，便于學生的學習實踐。其中樂理部分包括8個單元，分別為音的基礎(chǔ)知識、記譜法、節(jié)拍與節(jié)奏、記號與術(shù)語、音程、和弦、調(diào)與調(diào)式及鍵盤樂理，本部分注重知識體系的邏輯性，知識設(shè)計環(huán)環(huán)相扣、深入淺出、通俗易懂、易學易練；視唱部分、練耳部分條目的選擇以人文性、專業(yè)性為出發(fā)點，以難易程度為排序原則，

本書共十六章，前十五章是上篇，第十六章是下篇。 上篇教授的是合唱指揮技法。上篇中具有特色的內(nèi)容是：第二章中的拍點的形成，第三章中的圖式的多樣化，第四章中的預備拍、起拍屏息剎那停頓的預備拍，第六章中的旋律線，第七章中的控制性揮拍頓挫拍，第九章中的后半拍指揮重音與樂理重音，第十三章中的非規(guī)范圖式反拍子橫打打詞不打曲。 本書

本教材是國家“十二五”規(guī)劃立項教材,針對師范教育、學前教育專業(yè)學生的特點和認知水平,結(jié)合幼兒園及中小學教師職業(yè)生涯發(fā)展的趨勢,選擇內(nèi)容、設(shè)計體例、確定呈現(xiàn)方式,力求突出本教材的適宜性與實用性。本教材分為上下兩冊。上冊重點介紹聲樂基礎(chǔ),適合于學前教育、師范教育專業(yè)低年級學生使用。其主要內(nèi)容包括歌唱的基礎(chǔ)知識、發(fā)聲的基礎(chǔ)理

本書包括三部分內(nèi)容：基礎(chǔ)理論、發(fā)聲練習和練習曲、歌曲。每一部分的編排，都考慮到學前教育專業(yè)的適用性原則。在基礎(chǔ)理論部分中含五節(jié)內(nèi)容：兒童的嗓音特點、兒童的歌唱教學理念與方法、兒童的歌唱嗓音訓練、兒童歌曲的教唱和兒童嗓音的保護。用通俗易懂的語言來講解在此階段中教師應該掌握的關(guān)于兒童嗓音的基礎(chǔ)理論，為接下來的聲樂教學奠定科

本書在教學內(nèi)容、只是體系、能力結(jié)構(gòu)、教學手段、教學評價等方面都進行了較為深入、細致的探索。全書共4冊,每冊8個單元。每個單元分為歌唱基礎(chǔ)知識、練聲曲、歌曲、語音知識、聲樂藝術(shù)史五個部分,邏輯性更嚴密,知識層遞結(jié)構(gòu)更科學,進一步完善體系,有利于學生在實踐與理論方面的均衡發(fā)展。本套教材語言通俗易懂,通過循序漸進地練習和欣賞

本書在教學內(nèi)容、只是體系、能力結(jié)構(gòu)、教學手段、教學評價等方面都進行了較為深入、細致的探索。全書共4冊,每冊8個單元。每個單元分為歌唱基礎(chǔ)知識、練聲曲、歌曲、語音知識、聲樂藝術(shù)史五個部分,邏輯性更嚴密,知識層遞結(jié)構(gòu)更科學,進一步完善體系,有利于學生在實踐與理論方面的均衡發(fā)展。本套教材語言通俗易懂,通過循序漸進地練習和欣賞

《配器法》為艾克托·柏遼茲原著，理查德·施特勞斯補充、修訂的INSTRUMENTATIONSLEHRE之譯著。本書對管弦樂配器理論以及管弦樂技法上的重要問題均作了系統(tǒng)闡述，推動了歐洲配器理論的發(fā)展，對德國著名音樂家瓦格納的藝術(shù)創(chuàng)作具有重大影響。理查德·施特勞斯根據(jù)樂器結(jié)構(gòu)和性能