借助孩子,覺察自己 用心澆灌,靜待花開 我已經(jīng)教過那么多遍了,孩子怎么還是聽不懂! 我已經(jīng)催過很多次了,孩子還是拖著不去寫作業(yè)! 孩子五年級了,還是每天打游戲,一點學(xué)習主動性都沒有! 不知道從什么時候開始,孩子的學(xué)習似乎成了父母的責任,孩子反而越來越推不動了。 父母越早厘清自己在孩子學(xué)習這件事上的角色定位,就可以
內(nèi)容提要 本書根據(jù)我國社會發(fā)展和家庭教育的現(xiàn)狀,結(jié)合各項相關(guān)政策法規(guī)和幼兒園教育實際,借鑒國內(nèi)外先進的教育理念及實踐經(jīng)驗,系統(tǒng)全面地闡明了學(xué)前兒童家庭教育的基本原理、原則和方法,探討了制約家庭教育的各種因素,分析了特殊類型家庭和不同年齡階段兒童家庭教育問題和教育對策,論述了幼兒園與家庭、社區(qū)合作共育的問題。本書配有課
本書內(nèi)容涵蓋家庭教育現(xiàn)狀、兒童成長規(guī)律、能力培養(yǎng)、家庭教育問題的干預(yù)等多方面的知識,具有專業(yè)化和系統(tǒng)化的優(yōu)點。這些知識涵蓋家庭、教育、親子、學(xué)習等各方面,也針對孩子每個成長階段的特性和問題進行了分析說明,結(jié)構(gòu)清晰明了。書中在理論講解之外,還有大量實操說明和案例分析,做到了理論和實踐相結(jié)合,具有很強的可操作性。
一句贊揚的話語勝過100句正確的話語。怎么說話,可以讓我們溫柔地表達對孩子的愛呢?作為擁有17年教學(xué)經(jīng)驗的小學(xué)老師、兒童教育書籍作者,尹智映發(fā)現(xiàn)在日常生活中,自己常常會嘮叨、不耐煩,輔導(dǎo)作業(yè)時,會發(fā)火傷害孩子,之后又感到后悔。雖然已經(jīng)說出口的話無法收回,但可以彌補。她把自己對孩子說的話一一記錄下來,總結(jié)為39種育兒情境
本書共分為五章。第一章“原生家庭與大學(xué)生成長”,介紹家庭教養(yǎng)帶給孩子的影響,引導(dǎo)家長做“合適”的父母。第二章“在大學(xué)生背后做好支持”,一方面介紹新生進校后的特點,讓家長了解孩子上大學(xué)后可能迎接的挑戰(zhàn);另一方面圍繞大學(xué)生在生涯規(guī)劃、人際關(guān)系、親密關(guān)系等方面遇到的困難、困惑展開。第三章“當大學(xué)生遭遇逆境”,進一步聚焦負向問
本書旨在教給媽媽應(yīng)該學(xué)會的親子溝通技巧,逐步分解親子溝通難點,教會媽媽如何穩(wěn)情緒、細聆聽、巧溝通、勤鼓勵、多陪伴、當模范,并且聚焦具體場景,解鎖親子交流密碼,每章最后還有“媽媽悄悄話”,解讀媽媽碰到的難點、重點問題。
本書由發(fā)展心理學(xué)專業(yè)博士、兒童教育師范課講師安貝爾·安科斯基和其丈夫安迪·安科斯基主筆,綜合了專業(yè)培訓(xùn)的研究者們多年在兒童發(fā)展領(lǐng)域進行的33項實驗,將其簡化并付諸實踐,通過真實案例為新晉父母提供和自己的寶寶對話、了解寶寶所思所想的途徑。這33項實驗的階段從孕期開始延伸到寶寶3歲及以后,包含了詳細的操作說明和相關(guān)貼士。夫
本書揭示了孩子成才的秘密:(1)發(fā)現(xiàn)孩子的天賦,讓每一個孩子在自己強項的基礎(chǔ)上發(fā)展;在孩子成長過程中,給予孩子的正確行為激勵強化,喚醒他們心中的潛能;學(xué)會放手,讓孩子走向強大,成為他自己。作者從“發(fā)現(xiàn)孩子智能強項”“喚醒孩子的潛能”及“讓孩子成為他自己”三個維度加以闡述,理論聯(lián)系實踐,并輔以鮮活的案例。對于想要了解育兒
本書內(nèi)容講述:長久以來,為人父母總會陷入一種誤區(qū):積極的家庭教養(yǎng)就是幫孩子多計劃一些、多做一些,甚至“搶跑”以領(lǐng)先同齡人。在本書中,數(shù)學(xué)教育家全平國教授真實再現(xiàn)了對女兒進行的家庭教育以及數(shù)學(xué)思維方面的積極培養(yǎng),助力女兒最終考入麻省理工學(xué)院,成為優(yōu)秀的國際人才。女兒的卓越離不開作者一家充滿養(yǎng)育智慧的家庭環(huán)境。
本書是一本關(guān)于如何幫助兒童構(gòu)建美好童年的家教類書籍。作者以自身養(yǎng)育孩子及教育工作的經(jīng)歷,分享幫助兒童構(gòu)建美好童年、讓孩子做回孩子的經(jīng)驗和實用的操作方法。作者認為應(yīng)順應(yīng)孩子的天性,讓孩子去冒險、發(fā)呆、創(chuàng)造和保持天真,并在日常生活及各種創(chuàng)意、體育、游戲、冒險、閱讀等活動中培養(yǎng)孩子的毅力和品質(zhì)。本書輕松有趣,且為父母了提供各