本書以發(fā)掘全球漢語史文獻為前提，以漢語史研究為基礎(chǔ)，以求真務(wù)實的語言學(xué)理論為指導(dǎo)，展開一系列專題性前沿研究。本輯共收錄19篇文章，文獻來源包含日本、越南、美國、法國、俄羅斯等國家，體現(xiàn)了真正意義上的“國際”漢語史研究。這些文章立足于學(xué)術(shù)前沿，依據(jù)從“他者”視角編寫國際漢語史文獻，對漢語語音、語法、文字、詞匯、漢語習(xí)得等

陜北方言歸屬于晉語系五臺片和呂梁片區(qū)，因古時陜北地處閉塞，少與外界交流，故陜北方言中依舊保留許多上古雅言、入聲字和漢代漢語中已不再使用的詞匯�！蛾儽狈窖缘奈膶W(xué)解讀》一書，搜集整理依舊活躍在陜北人口語中的方言詞匯，遍覽古籍，搜尋本字、考證發(fā)音，并以文學(xué)化的形式，通過通俗易懂的民間故事來解釋陜北方言詞匯的語義和使用語境。本

《快樂漢語》第三版圖書研發(fā)出版及配套資源開發(fā)服務(wù)”項目含紙質(zhì)圖書研發(fā)出版和配套數(shù)字資源開發(fā)兩部分。其中紙質(zhì)圖書包括1—3級學(xué)生用書、教師用書、練習(xí)冊共9個品種，配套資源包括文本、音頻、視頻、ppt、電子書等。語合中心以政府采購的形式發(fā)起了“《快樂漢語》第三版圖書研發(fā)出版及配套資源開發(fā)服務(wù)”項目招標(biāo)，漢語室聯(lián)合電音社參與

本書從理論和實驗角度探究中文言語情緒信息加工及其心理機制，也是國內(nèi)首次系列實驗對這一問題的探究，涉及的心理現(xiàn)象有詞匯識別、注意資源分配、記憶、面孔識別、Emoji情緒識別，個體人格因素、年齡因素，以及言語與面孔的共同作用。本書內(nèi)容可以為情緒失認癥等情緒性障礙以及提高情緒識別、情緒管理能力的干預(yù)方案提供新思路，并認識到情

本書是一本研究遼西走廊方言語音歷史的學(xué)術(shù)專著。是在作者的博士論文基礎(chǔ)上修改而成的。本書在深入、細致的田野調(diào)查基礎(chǔ)上，對遼西走廊漢語方言的語音系統(tǒng)進行了詳盡的分析與論述，并在此基礎(chǔ)上運用歷史語言學(xué)、地理語言學(xué)、統(tǒng)計學(xué)等理論和方法對這一區(qū)域方言語音現(xiàn)象進行了深入的闡釋，總結(jié)了其方言內(nèi)部的一致性和差異性，展示了豐富有效的統(tǒng)計

本書圍繞漢語中三大基于空間的時間表達(即帶有前后、左右、上下空間方位詞的時間表達，包括常用時間表達、新產(chǎn)生的相對固定的時間表達、古漢語時間表達等)，歸納演繹并舉，系統(tǒng)梳理其從概念化到語言表征的認知理據(jù)，并通過認知圖示(Diagram)予以具象化。即：從漢語母語者基于空間的時間表達事實出發(fā)，吸收時間隱喻機制合理因素，融入

本書以司法行政行業(yè)人才培養(yǎng)需要為切入點，以司法人才能力培養(yǎng)為目標(biāo)，以實踐為手段，以工作過程為導(dǎo)向，以項目任務(wù)為載體，對課程內(nèi)容進行設(shè)計與編排。全書采用模塊任務(wù)化體例，由公文類文書、事務(wù)類文書、會務(wù)類文書、禮儀類文書、求職類文書等5個模塊22個子項目構(gòu)成。通過模塊導(dǎo)入、模塊綜述、必備知識、寫作指南、例文欣賞、技能實訓(xùn)等步

本書為學(xué)術(shù)著作。本書首先回顧了漢字教學(xué)的歷史發(fā)展，介紹了數(shù)字化時代的特征及其對教育領(lǐng)域的沖擊，分析了漢字教學(xué)在數(shù)字化時代面臨的挑戰(zhàn)與機遇，揭示了數(shù)字化技術(shù)對漢字教學(xué)的影響；其次闡述了數(shù)字化時代下漢字教學(xué)理論的更新與發(fā)展，提出了適應(yīng)新時代需求的教學(xué)理論框架，并介紹了多種數(shù)字化教學(xué)資源及其在漢字教學(xué)中的應(yīng)用；接著介紹了數(shù)字

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在教學(xué)過程中篩選教材時發(fā)現(xiàn)，國內(nèi)外針對統(tǒng)經(jīng)濟統(tǒng)計學(xué)專業(yè)設(shè)立的統(tǒng)計學(xué)應(yīng)用文寫作教材內(nèi)容較少，更多的是應(yīng)用文寫作教程，國內(nèi)僅在2014年出版一本《統(tǒng)計應(yīng)用文寫作》的教材，由于時代的快速發(fā)展，統(tǒng)計手法的更新?lián)Q代，其中大部分內(nèi)容略顯陳舊，不適合現(xiàn)代的教學(xué)方法。因此在教學(xué)過程中額外使用三本教輔《新編財經(jīng)應(yīng)用文寫作》、《應(yīng)用文寫作