本書包含16課。每課由語法、課文、單詞和課后練習等部分組成，內(nèi)容相輔相成。語法部分講述哈薩克語部分語法知識；單詞采用漢語釋義，釋義主要針對該詞在本課中的使用標注。課后練習分為問答題、翻譯題和作文題等。書后附有詞匯表，方便學習者查閱。

本書使用世宗計劃、CCL和BCC語料庫考察源語節(jié)點詞和翻譯初似對等單位在搭配、類聯(lián)接、語義選擇傾向和語義韻層面的對等關系。觀察與分析路徑主要包含兩個方面，可以用“遠觀大局，近看局部”來概括。

本書選取了古朝鮮時代、三國時代、高麗時代、朝鮮時代韓國人民喜聞樂見的歷史故事。書稿在結構編排上采用“主題”與“閱讀策略”并進的主線，通過形式多樣的練習，幫助學習者進行自主閱讀的同時加深對韓國歷史、人物、文化的理解，從而提高韓國語綜合能力。

《新經(jīng)典韓國語讀寫教程》作為新經(jīng)典韓國語系列教材之一，以《普通高等學校本科專業(yè)類教學質(zhì)量國家標準（外國語言文學類）》為指導，以《普通高等學校本科外國語言文學類專業(yè)教學指南》（以下簡稱《指南》）為依據(jù)，以培養(yǎng)學生朝鮮（韓國）語運用能力、跨文化交際能力、思辨與創(chuàng)新能力為目標，結合新韓國語能力考試，全國高校朝鮮語專業(yè)四、八級

新時代韓國語聽說教程1

語言是社會交際的工具，語言隨著社會的發(fā)展而發(fā)展，社會的進步使語言中的新詞匯層出不窮。因為語言只有不斷地創(chuàng)造出新詞，才能夠滿足社會日新月異的變化。語言的這種變化并不是雜亂無章的，而是有規(guī)律可循的。韓國語是表音文字，詞匯有著豐富的形態(tài)變化。本書按照韓國語詞匯的來源對韓國語的詞類分為固有詞、漢字詞、外來詞，再加上成語和新詞這

本教材針對高職學生特點和語言認知規(guī)律，以能力培養(yǎng)為主線，遵循“聽說領先、重在應用”的原則，強調(diào)語言實踐的重要性，突出教材的“實用性”和“趣味性”，體現(xiàn)高職教育教學特點。本教材是《基礎韓國語1》的練習冊，包括發(fā)音篇和正文篇兩個部分。發(fā)音篇以書寫為主。正文篇每單元由課文詞匯與語法的練習、活動等構成。練習冊配合課堂進程，從課

本書由慶熙大學語學院前教學主任長參與編寫，用于備考韓國語能力考試(TOPIK)的考生考前沖刺。本書包括TOPIK中高級聽力、寫作、閱讀三大部分。全書通過分析第60屆TOPIK聽力、寫作、閱讀的真題，分別根據(jù)三個板塊的題型進行考點總結，歸納解題技巧，旨在傳授考生解題的思路和方法，有效提升考生成績。聽力閱讀重點側(cè)重提高效率

本書是從韓國原版引進的一套初級語法學習用書，作者分別畢業(yè)于延世大學和梨花女大。書中提供了TOPIK和韓國人日常最常用的初級語法點并按使用場景分主題編排，使讀者在學習的過程中根據(jù)不同的表達需要自然而然地建立起一套富有邏輯的語法體系。每個語法點按導入解析對話和練習等幾個步驟層層深入講解。對于容易混淆的多個語法點，專門使用圖

漢字是記錄漢語的文字，漢語和朝鮮語在類型上是完全不同的語言，難以用來準確地表達朝鮮民族所特有的思想、情感、情操等，所以直接用漢字準確地記錄朝鮮語比較困難。為此，朝鮮在直接引用漢字為常用書面語的同時，制定了借用漢字的音和義標記朝鮮語的“吏讀”方法�！袄糇x”文非常顯著的特點是其語法形態(tài)，即句子的組詞排序按朝鮮語的語序排列，