《當(dāng)代教師人才培養(yǎng)探索》，共有七章，主要是結(jié)合自己在教學(xué)和管理工作的實踐中，對教師隊伍的接觸、了解、分析研究后，對當(dāng)代教師人才隊伍的培養(yǎng)路徑、意義等進(jìn)行的探索。文章開篇闡述了當(dāng)代教師人才隊伍建設(shè)，在科學(xué)先進(jìn)的教育思想指導(dǎo)下的必要性、呈現(xiàn)的特點和培養(yǎng)的方向。同時，當(dāng)代教師人才的培養(yǎng)需要結(jié)合時代特色開展，大力弘揚(yáng)具有中國特

為深刻理解和把握習(xí)近平總書記關(guān)于金融工作的重要論述，從先進(jìn)模范事跡中汲取奮進(jìn)力量，以實際行動弘揚(yáng)優(yōu)秀金融文化，形成崇德向善、見賢思齊、創(chuàng)先爭優(yōu)的濃厚氛圍，中國農(nóng)業(yè)銀行組織編寫了“耕耘”主題先進(jìn)典型人物圖書。本書遴選中國農(nóng)業(yè)銀行70多年歷史上涌現(xiàn)出的饒才富、劉彥彬、王希等幫助百姓脫貧致富的“老農(nóng)金”先進(jìn)典型，和在新世紀(jì)、

本書是為落實德智體美勞全面發(fā)展的教育方針，針對高等院校開設(shè)的勞動教育必修課而編寫的教材。本書將理論與實踐相結(jié)合，分別介紹了認(rèn)識勞動、樹立勞動觀念、弘揚(yáng)勞動精神、培育勞動品質(zhì)、開展勞動實踐、保障勞動安全及維護(hù)勞動權(quán)益等內(nèi)容。本書附有大學(xué)生勞動實踐手冊，手冊中涉及的實踐有家庭生活勞動實踐、校園生活勞動實踐、校園公益勞動實踐

孩子缺乏學(xué)習(xí)興趣，寫作業(yè)拖拉，專注力差，沉迷手機(jī)游戲，害怕考試，成績下滑……這些讓家長們頭疼的問題，靠拼命刷題刻苦努力還是無法解決，長此以往孩子也會產(chǎn)生厭學(xué)情緒。這些問題只是表象，其根源在于，孩子缺乏學(xué)習(xí)動力和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)的腦和心沒有被調(diào)動起來。本書是余琴老師十幾年的家庭教育實踐經(jīng)驗

《大學(xué)美育》是一本系統(tǒng)闡述美學(xué)原理與實踐的經(jīng)典教材。全書從美的本質(zhì)與特征出發(fā)，在解析審美活動規(guī)律的基礎(chǔ)上，深入探討了自然美、生活美、藝術(shù)美、文字美、辭章美和科技美六大領(lǐng)域的審美特質(zhì)及其育人價值。本書具有以下特色： （1）體系完整，層次清晰：由理論到實踐，系統(tǒng)構(gòu)建審美認(rèn)知框架； （2）案例豐富，貼近生活：涵蓋多元審美形態(tài)

心理健康是大學(xué)生成長的重要影響因素之一，心理問題得不到及時有效的解決將會演化為心理危機(jī)，進(jìn)而對大學(xué)生心理健康造成嚴(yán)重危害。本教材立足于心理危機(jī)的預(yù)防措施與干預(yù)技術(shù)，對大學(xué)生心理危機(jī)的成因及干預(yù)策略進(jìn)行深入剖析，促進(jìn)大學(xué)生心理健康發(fā)展。具體內(nèi)容包括以下幾個部分：第一部分當(dāng)代大學(xué)生的心理特點，第二部分大學(xué)生常見的心理問題，

本書是為開展信息化環(huán)境下的教育教學(xué)改革和研究工作打下理論和方法論基礎(chǔ)的，是培養(yǎng)能夠從事科學(xué)研究和對教育信息化領(lǐng)域中的現(xiàn)象與規(guī)律進(jìn)行研究的專門教材，旨在培養(yǎng)學(xué)習(xí)者實事求是的科學(xué)態(tài)度和認(rèn)真細(xì)致的科學(xué)作風(fēng)，培養(yǎng)對信息化環(huán)境下教育教學(xué)的現(xiàn)象與規(guī)律進(jìn)行研究的能力。本書是教育技術(shù)及教育學(xué)相關(guān)專業(yè)本科與研究生的基礎(chǔ)核心課程教材，是師

該書是一本研究鄉(xiāng)村幼兒園教師社會情緒能力的理論性著作。鄉(xiāng)村幼兒園教師是發(fā)展鄉(xiāng)村學(xué)前教育事業(yè)的中堅力量，發(fā)展鄉(xiāng)村學(xué)前教育就需要提高鄉(xiāng)村幼兒教師的質(zhì)量。鄉(xiāng)村幼兒園教師的社會情緒能力發(fā)展需引起重視，提高幼兒教師社會情緒能力有助于幼兒教師自身的心理健康，同時對幼兒的身心健康發(fā)展也至關(guān)重要。該著作第一章主要介紹鄉(xiāng)村幼兒園教師社會

本書系上海市教育科學(xué)研究一般課題《提升教學(xué)效能的“智慧學(xué)習(xí)場景”“構(gòu)建研究》（編號：C2022095）的階段性研究成果。 內(nèi)容主要以學(xué)生為中心，在學(xué)科教學(xué)、跨學(xué)科教學(xué)等應(yīng)用樣態(tài)中，通過對面向未來的智慧學(xué)習(xí)場景的構(gòu)建和應(yīng)用研究，探尋教學(xué)模式，促進(jìn)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，提升教學(xué)效能。在教師方面，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念和教學(xué)方式，提