公元1898年6月21日,以光緒皇帝發(fā)布《明定國(guó)是》詔書為標(biāo)志,一場(chǎng)資產(chǎn)階級(jí)改良主義政治運(yùn)動(dòng)轟轟烈烈地展開了,這即是中國(guó)近代歷史上的“戊戌變法”,又稱百日維新。中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)后,古老的中國(guó)陷入空前深重的民族危機(jī),不但要割地賠款,還面臨著被列強(qiáng)瓜分豆剖的狂潮,神州大地一片哀聲。就在這時(shí),以康有為、梁?jiǎn)⒊⒆T嗣同為首的維新派
《東陸書院文叢:國(guó)家現(xiàn)代化進(jìn)程與軍閥論文集》為“東陸書院文叢”系列叢書之一,是一本文集,共10多篇文章,匯集了若干著名學(xué)者關(guān)于國(guó)家現(xiàn)代化進(jìn)程與軍閥作用的一系列文章,各文從不同角度、不同側(cè)面分別論述了以袁世凱、唐繼堯?yàn)榇淼能婇y在近代國(guó)家現(xiàn)代化進(jìn)程中的作用。
《<中國(guó)近現(xiàn)代史綱要>教學(xué)輔助用書》是全國(guó)高等學(xué)校本科思想政治理論課《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》的教學(xué)輔導(dǎo)用書。編寫此書的目的是為了幫助同學(xué)們好地掌握教材的基本知識(shí),并進(jìn)一步拓寬知識(shí)面,增強(qiáng)歷史感,好地理解歷史!<中國(guó)近現(xiàn)代史綱要>教學(xué)輔助用書》可作為學(xué)生課后參考讀物和作業(yè)用書。
在某種意義上我們可以說(shuō),近代中國(guó)的轉(zhuǎn)型是從張?jiān)獫?jì)、蔡元培、張謇、汪康年等人開始的,這一代讀書人都是自科舉之路走上來(lái)的,他們是進(jìn)士、翰林甚至狀元及弟,但他們?cè)?0世紀(jì)前夜告別朝廷,轉(zhuǎn)向社會(huì),成為出版家、教育家、實(shí)業(yè)家、報(bào)人,這是一個(gè)全新的變化。在他們之后,隨著1905年廢科舉、興新學(xué)、派留學(xué),一個(gè)新型的知識(shí)階層在中國(guó)破土
在蔣介石、宋美齡心目中,丘吉爾為何是一個(gè)壞人?蔣介石因何與史迪威嚴(yán)重沖突?蔣為何甘冒和美國(guó)斷交的危險(xiǎn),將史趕回美國(guó)?宋子文和孔祥熙是連襟,二人之間水火不相容,為何?孔祥熙確有貪污行為,蔣介石親自查實(shí),為何又悄悄了結(jié)?蔣介石有過(guò)閃擊延安的計(jì)劃,為何剛剛確定就撤銷了?重慶談判中,蔣介石為何起念拘留、審判*,又是怎樣打消這一
從鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)到清朝覆亡,經(jīng)歷了怎樣的風(fēng)云變幻?慈禧太后有很多罪過(guò),她做過(guò)什么有益的事嗎?康有為曾否密謀捕殺慈禧太后?梁?jiǎn)⒊瑸楹我髮?duì)此永遠(yuǎn)保密?同盟會(huì)成立后為何兩次出現(xiàn)倒孫(中山)風(fēng)潮?章太炎和清朝大官僚端方有著怎樣的曖昧關(guān)系?梁?jiǎn)⒊瑸楹我笄逭D殺袁世凱?
國(guó)民革命軍北伐,在濟(jì)南為日軍所阻,南京國(guó)民政府如何應(yīng)對(duì)這一危機(jī)?奉系軍閥如何退出關(guān)外?黃郛長(zhǎng)期被視為親日派,他為何要求日本取消《塘沽協(xié)定》?九一八事變時(shí),張學(xué)良為何提出不抵抗主義?有無(wú)歷史源頭?盧溝橋事變前,蔣介石為何長(zhǎng)期對(duì)日本持退讓妥協(xié)政策?在制訂約法問(wèn)題上,蔣介石、胡漢民之間有何分歧,蔣為何悍然軟禁胡?宋慶齡提出以
姜越編*的《近代風(fēng)雨(一本書讀懂近代文明)/全民閱讀中華文明史系列》以1840年**次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng),到1949年新中國(guó)成立這一歷史時(shí)期為近代史的起止上下限,從思想、經(jīng)濟(jì)、文化,教育、科技、交通、藝術(shù)以及社會(huì)生活等方面,對(duì)中國(guó)近代歷史上留下的文明印痕進(jìn)行梳理。中學(xué)為體、西學(xué)為用的思想一直是近代歷史的主線,影響著近代文明的方方
本書共分為五篇,內(nèi)容包括中國(guó)近代史講義、中國(guó)近代史前編、中國(guó)近百年史概說(shuō)、中國(guó)近百年史補(bǔ)編、中國(guó)近世文化史補(bǔ)編、日俄戰(zhàn)爭(zhēng)。
本書共分為二十章,主要內(nèi)容包括:赴華旅途、寧波—開始傳教、普陀—中國(guó)宗教一覽、訪美之旅—返回寧波、寧波的教會(huì)與學(xué)!袊(guó)婦女、首訪杭州、杭州小住等。