本書共分為十部分，主要內容包括：聲樂表演藝術概論；聲樂表演的教學理論；聲樂表演教學內涵；聲樂表演的藝術體裁；聲樂表演藝術的生理機能；聲樂表演訓練等。

我成長于香港，英語是我的第二母語。從童年時期開始學習音樂，到后來成為職業(yè)鋼琴老師，我一直是用英語學習音樂、用英語教授音樂。良好的英語基礎和運用能力，是了解和學習西方音樂藝術和文化不可或缺的工具和手段。無論是在中國香港還是在中國內地，“綜合能力和素養(yǎng)的提升”是共同的教育理念和目標。即便是傳統(tǒng)意義上的非主要學科——音樂，家

本套樂譜是聲樂教材，共10級，分8冊，適應各個難度、各個聲部、各種風格的聲樂教學，此為第4冊。教材涵蓋了各種體裁及各時期的聲樂作品，程度循序漸進，為不同程度的學生提供了豐富的曲目與多樣的選擇范圍，為教學提供了方便。本次教材改版重要的改進為：選擇了更為優(yōu)秀的鋼琴伴奏版本，加配了鋼琴伴奏音頻，為各種場合的教學、學習提供了很

本書研究中國現當代調性音樂范疇內漢語(普通話)歌曲詞曲結合的六個問題，包括歌曲藝術詞曲結合的審美中介問題、詞曲結合的音樂性問題、詞曲結合中歌詞與旋律的音調關系、詞曲結合的心物感應與情景交融、詞曲結合的確定性與不確定性問題、聯覺對應關系機制在詞曲結合中的應用。

本書站在新時代的角度，首先從視唱練耳的課程性質和發(fā)展現狀進行闡述；其次從視唱練耳的教學理論與原則入手，對視唱練耳的教學價值、課程目標、教學過程、教學原則進行了全面的解讀；最后論述了視唱練耳的實踐訓練，從單音模唱與聽覺訓練、音程的構唱與聽寫訓練、和弦訓練、節(jié)奏訓練、旋律視唱與聽寫訓練等多個角度進行了透徹的剖析。

本書為《成人聲樂(民族)》分冊,曲目的選擇針對性較強,由易到難,由淺入深,體現了循序漸進的原則。針對考級及考級教學的特點,在級別設置中,每一級別均分為練習曲、樂曲、同級別樂曲若干首,按照級別難易程度安排曲目和練習曲的多寡,以便于廣大師生的選擇。每首樂曲又都配有一定的樂曲說明及演奏提示,科學、系統(tǒng)地鞏固、深化了考級內容,

本書為《少兒歌唱》分冊,曲目的選擇針對性較強,由易到難,由淺入深,體現了循序漸進的原則。針對考級及考級教學的特點,在級別設置中,每一級別均分為練習曲、樂曲、同級別樂曲若干首,按照級別難易程度安排曲目和練習曲的多寡,以便于廣大師生的選擇。每首樂曲又都配有一定的樂曲說明及演奏提示,科學、系統(tǒng)地鞏固、深化了考級內容,使教材具

本書為《成人聲樂(美聲)》分冊,曲目的選擇針對性較強,由易到難,由淺入深,體現了循序漸進的原則。針對考級及考級教學的特點,在級別設置中,每一級別均分為練習曲、樂曲、同級別樂曲若干首,按照級別難易程度安排曲目和練習曲的多寡,以便于廣大師生的選擇。每首樂曲又都配有一定的樂曲說明及演奏提示,科學、系統(tǒng)地鞏固、深化了考級內容,

本書為《成人聲樂(通俗)》分冊,曲目的選擇針對性較強,由易到難,由淺入深,體現了循序漸進的原則。針對考級及考級教學的特點,在級別設置中,每一級別均分為練習曲、樂曲、同級別樂曲若干首,按照級別難易程度安排曲目和練習曲的多寡,以便于廣大師生的選擇。每首樂曲又都配有一定的樂曲說明及演奏提示,科學、系統(tǒng)地鞏固、深化了考級內容,

該文以2000年后的中國電子音樂創(chuàng)作為研究對象，通過與作曲家們的訪談以及對哲學、語言學、美學等多學科的觀照，從中發(fā)現了可供研究的路線，即以語言學的視角，從音樂語言的表層結構、深層結構探究聲音形態(tài)在文化語境下的構成，并且通過對四部具有代表性的當代中國電子音樂作品進行深入研究，探討了不同作品中的語言結構方式，進而梳理、總結