《爾瑪人的藝術(shù)——中國羌戲研究》是研究羌族文化的學(xué)術(shù)專著，也是作者研究羌族文化的第三本著作，同時(shí)是作者研究中國戲劇的第五本專著。羌族在當(dāng)今中國主要聚居在四川，羌戲是多民族中國戲劇大家庭的成員�？陀^地講，羌戲研究多年來在主流學(xué)界有所忽視，本書是同類著作中的首部。本書立足學(xué)術(shù)前沿，借鑒人類學(xué)、民俗學(xué)等學(xué)科的理念和方法，結(jié)合

《清代宮廷戲曲編年史》以清代宮廷戲曲為研究對(duì)象，內(nèi)容 涉及戲曲文本、禮樂制度、舞臺(tái)藝術(shù)、作家、演員、觀眾接受、 改編流變等諸要素。本書采用編年史的著述體例，從整體上梳理 了自清世祖順治元年（1644年）至遜帝溥儀離宮（1924年）近 三百年間宮廷演劇活動(dòng)資料，將清代重大的禮樂、文化、政治、 文學(xué)事件與宮廷戲曲

兒童戲劇是兒童文學(xué)的一種重要體裁，為舞臺(tái)演出提供腳本，同時(shí)也可以供少年兒童閱讀；它還是兒童藝術(shù)的一種重要形式，以其獨(dú)特的藝術(shù)感染力和互動(dòng)性影響了一代又一代的兒童觀眾；同時(shí)，它也是進(jìn)行素質(zhì)教育的重要手段，在兒童的身心發(fā)展中有著不可忽視的作用和價(jià)值�！缎轮袊�70年兒童戲劇史》為單冊(cè)兒童文藝?yán)碚擃悎D書，圍繞中華人民共和國成立

本書匯集唐力行教授數(shù)十年來關(guān)于蘇州評(píng)彈和江南社會(huì)研究的論文、序跋、書評(píng)等，從江南文化與江南社會(huì)對(duì)于從古至今尤其是近代以來長(zhǎng)三角地區(qū)文化生態(tài)的塑造、對(duì)于城鄉(xiāng)關(guān)系的變革、對(duì)于評(píng)彈演出的影響等角度，勾勒出蘇州評(píng)彈這一藝術(shù)發(fā)展變遷的歷史，以及與整個(gè)江南社會(huì)的內(nèi)在聯(lián)系。對(duì)于更好推進(jìn)蘇州評(píng)彈研究，以及近代江南社會(huì)歷史研究等都有重要

本書是研究蘇州評(píng)彈歷史的專題論文集，主要收錄上海師范大學(xué)歷史系學(xué)生的優(yōu)秀專業(yè)論文，分別從地域、世代與性別三個(gè)視角開展長(zhǎng)三角地區(qū)的常熟南門、嘉興和上海三個(gè)區(qū)域的蘇州評(píng)彈的研究。既有探究江蘇常熟地區(qū)的評(píng)彈情況，通過對(duì)藝人、書場(chǎng)和聽客情況的發(fā)掘，探尋評(píng)彈在此的個(gè)性與共性。又有研究浙江嘉興地區(qū)評(píng)彈的興衰，揭示了不同的歷史階段市

本書主要記錄了舞臺(tái)劇央華版《如夢(mèng)之夢(mèng)》從2017年開始每年演出，共五年的后臺(tái)劇組狀態(tài)。從攝影師的視角出發(fā)，將她看到的一部史詩級(jí)的話劇幕后的一些故事記錄下來，最終選出五年間拍攝的后臺(tái)，創(chuàng)作出了這本《如夢(mèng)時(shí)間》�！度鐗�(mèng)時(shí)間》是舞臺(tái)劇央華版《如夢(mèng)之夢(mèng)》五年間后臺(tái)及部分舞臺(tái)劇照的作品集，展示了多位演員在場(chǎng)上、場(chǎng)下塑造人物所付出

《粵劇表演藝術(shù)大全》按粵劇表演藝術(shù)涵蓋的不同內(nèi)容和藝術(shù)特點(diǎn)，分為做打卷、唱念卷、音樂卷、劇目卷、舞美卷，本書稿為舞美卷。在總體設(shè)計(jì)上，舞美卷延續(xù)已出版的三卷樣式。舞美，即舞臺(tái)美術(shù)，涉及舞臺(tái)演出過程中所需要的化妝、服裝、效果、道具、布景、燈光等內(nèi)容。書稿共分5個(gè)篇章，系統(tǒng)梳理回溯和介紹了粵劇藝術(shù)百年以來常用的化妝頭飾、服

本書是《粵劇表演藝術(shù)大全》叢書之一。編輯部追根溯源，反復(fù)論證，深入挖掘和整理，采用音視頻重錄、示范等方式，還原了粵劇例戲排場(chǎng)的淵源與實(shí)際發(fā)展，按照行當(dāng)、文武場(chǎng)、表現(xiàn)形態(tài)、還有現(xiàn)在廣泛使用與已經(jīng)淘汰四種分類方式列舉粵劇古老排場(chǎng)的分類，并詳盡介紹了近190個(gè)粵劇排場(chǎng)(即根據(jù)實(shí)際情況搭配、借用的“組合套路”)。在精選劇目篇中

本書內(nèi)容已經(jīng)外聘專家和清華大學(xué)黨委審讀審核通過(清委文[2023]28號(hào))后同意安排出版。本教材以兒童戲劇主題活動(dòng)中包含的用聲音塑造形象、用臺(tái)詞刻畫角色、用肢體回喚情境、用表演建構(gòu)邏輯形式為導(dǎo)向，幫助學(xué)生有效地進(jìn)行兒童戲劇知識(shí)的學(xué)習(xí)與實(shí)踐。本教材內(nèi)容可激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生具備較強(qiáng)的語言表達(dá)與溝通能力、音樂鑒賞能

中國話劇民族化的概念在被闡釋的過程中近乎是長(zhǎng)期靜態(tài)的，權(quán)威榜樣的高山仰止讓后生無法覬覦、不敢挑戰(zhàn)，導(dǎo)致對(duì)中國話劇民族化及其發(fā)展方向的認(rèn)識(shí)相對(duì)逼仄，大有一種認(rèn)死理的意味，一個(gè)沒有發(fā)展的概念在拖延中成為了歷史進(jìn)程中固瘤的奇觀，直接影響了20世紀(jì)90年代直至當(dāng)下的戲劇生態(tài)。本書在此基礎(chǔ)上，嘗試對(duì)中國話劇民族化進(jìn)程進(jìn)行系統(tǒng)的梳