休學(xué)輟學(xué)、不想見人、無法外出、整天在家玩游戲等現(xiàn)象和問題嚴重影響了青少年的學(xué)業(yè)、社會功能乃至他們的正常生活。家長積極尋求解決辦法，陪同孩子看精神科醫(yī)生、咨詢師，往往會得到抑郁癥、焦慮癥等診斷。孩子接受了藥物治療、心理治療，卻收效有限，仍然出不了門、上不了學(xué)。 孫欣羊醫(yī)生基于多年來對這些青少年案例的觀察、治療和跟進，獨

本書緊扣福建省普通高等學(xué)校專升本考試大綱，嚴格按照近年真實考試形式和要求設(shè)計題目，全面覆蓋了教育理論基礎(chǔ)的主要考點和難點。本書共10套試卷，每套試卷都包含多種題型，如單項選擇題、填空題、簡答題、論述題等，旨在全面檢驗考生的知識掌握程度和應(yīng)試能力。本書通過模擬真實的考試環(huán)境，旨在幫助考生提前熟悉考試題型和難度，增強應(yīng)對考

本書以教師文化為基底，以建設(shè)發(fā)展為導(dǎo)向，對教師文化的建設(shè)與發(fā)展展開詳細論述，綜合介紹了教師文化的內(nèi)涵和理論、教師文化的成因和影響、教師文化意識與自覺、教師文化的功能、教師文化的轉(zhuǎn)型等內(nèi)容，引導(dǎo)讀者深入了解教師文化建設(shè)的基本目標、教師文化建設(shè)的方向與原則、教師文化建設(shè)的主體性訴求、支持性條件等。詳細介紹了教師文化建設(shè)的路

隨著科技的飛速發(fā)展，教育教學(xué)技術(shù)正在全球范圍內(nèi)引發(fā)一場教育變革。從虛擬現(xiàn)實到人工智能，這些前沿技術(shù)正在逐漸滲透到教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，為教學(xué)效果和學(xué)習(xí)體驗注入新的活力。本書共分為八章，第一章概述教育教學(xué)技術(shù)，第二章至第九章分別講述多媒體教學(xué)家屬、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技術(shù)、虛擬現(xiàn)實技術(shù)、人工智能技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)、移動學(xué)習(xí)技術(shù)、游戲化學(xué)習(xí)技

《“互動生成，內(nèi)在建構(gòu)”教學(xué)法——結(jié)構(gòu)化教學(xué)的探索與實踐》一書著重介紹“互動生成，內(nèi)在建構(gòu)”教學(xué)法的具體內(nèi)容，實施策略和典型案例，該教學(xué)法是筆者通過20余年的教學(xué)實踐與積累，基于建構(gòu)主義理論，通過大問題的創(chuàng)設(shè)和師生之間的多維互動，內(nèi)在建構(gòu)知識體系和學(xué)法結(jié)構(gòu)，并幫助學(xué)生生成發(fā)展解決真實情境的高階思維能力，具有獨特創(chuàng)新性的

在當今時代，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)已成為教育的重要目標�？茖W(xué)教育作為培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的關(guān)鍵領(lǐng)域，對于提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新能力和實踐能力具有不可替代的作用。本書旨在深入探討基于核心素養(yǎng)的科學(xué)教育實踐，為廣大教育工作者提供理論指導(dǎo)和實踐參考。從核心素養(yǎng)與科學(xué)教育概述、基于核心素養(yǎng)的科學(xué)課程設(shè)計、科學(xué)教育中的實驗與探究活動、

《名師工作室卓越發(fā)展實踐方略》是一本集名師工作室發(fā)展理論與實踐相結(jié)合的綜合性圖書。本書首先闡述了名師工作室卓越發(fā)展中關(guān)于基本建設(shè)、典范模式、有效策略、特色路徑、創(chuàng)新對策、核心機制、基本規(guī)律和管理施策等八個方面的基本要求和實踐方法略；其次邀請部分教育教學(xué)研究專家，撰寫了他們關(guān)于名師發(fā)展成長和工作室建設(shè)的一些見解和意見；隨

本書主要探討教育管理過程及其內(nèi)在規(guī)律，剖析了當前教育管理面臨的挑戰(zhàn)，如經(jīng)費管理不到位、數(shù)據(jù)溯源不清等問題，并在此基礎(chǔ)上提出了具有針對性的解決方案，通過系統(tǒng)分析高校教育管理體系的不同方面，提出優(yōu)化策略。此外，本書在國際視野下進行借鑒與比較，強調(diào)了教育質(zhì)量與教育管理之間的緊密聯(lián)系，指出高校建立健全教育質(zhì)量保障機制的必要性。

本書基于大學(xué)生學(xué)習(xí)理論，使用抽樣師范生樣本數(shù)據(jù)，探討大學(xué)生成就目標、心理資本和學(xué)習(xí)投入對學(xué)習(xí)收獲的影響機理，通過開發(fā)和使用大學(xué)生成就目標量表、大學(xué)生心理資本量表、大學(xué)生學(xué)習(xí)投入量表以及學(xué)習(xí)收獲量表進行測量，再以描述統(tǒng)計、信度分析、因素分析、多變量變異數(shù)分析、皮爾遜積差相關(guān)、多元回歸分析與結(jié)構(gòu)方程模型等統(tǒng)計方法進行分析。

本書從新時代高校如何鑄魂育人這一重大命題出發(fā)，結(jié)合新時代大學(xué)生身心發(fā)展和思想政治教育實際，以心理育人融入大學(xué)生思想政治教育為主線，圍繞心理育人融入大學(xué)生思想政治教育“是什么、為什么、怎么做”展開論述，系統(tǒng)探究了心理育人融入大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)涵、特征、目標和舉措。本書堅持目標導(dǎo)向和問題導(dǎo)向，通過查閱文獻、訪談交流、問