本書在繼承教育心理學(xué)經(jīng)典理論的基礎(chǔ)上，充分吸收融合了當(dāng)前心理學(xué)與教育學(xué)交叉領(lǐng)域的前沿研究成果。我們力圖從教師教育的視角出發(fā)，全面系統(tǒng)地闡述教育心理學(xué)的核心概念、基本原理、研究方法和實(shí)踐應(yīng)用，為師范生和在職教師提供一本全面實(shí)用的工具書。全書分為四個(gè)篇章，從心理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、學(xué)生心理發(fā)展、學(xué)習(xí)與教學(xué)心理、學(xué)生心理健康教育入手

本書為職業(yè)教育健康養(yǎng)老類專業(yè)教材，可供智慧健康養(yǎng)老服務(wù)與管理、老年保健與管理等專業(yè)使用。根據(jù)相關(guān)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，遵照模塊化項(xiàng)目式任務(wù)型模式，以老年人活動(dòng)策劃理念、老年人活動(dòng)策劃流程、老年人團(tuán)康游戲策劃、老年人康健活動(dòng)策劃、老年人認(rèn)知活動(dòng)策劃等為典型工作任務(wù)進(jìn)行編寫。本書編寫針對(duì)職業(yè)教育學(xué)生實(shí)際，遵循職業(yè)教育理念（產(chǎn)教融合、學(xué)

《教育科學(xué)主要流派（第4版）》對(duì)傳統(tǒng)教育學(xué)思想，包括盧梭、施萊爾馬赫、赫爾巴特、費(fèi)希特、黑格爾等著名思想家和教育家的教育理論、教養(yǎng)理論和學(xué)校理論等作出了獨(dú)到的解讀；并對(duì)德國(guó)近現(xiàn)代三大教育科學(xué)流派，即經(jīng)驗(yàn)教育學(xué)、精神科學(xué)教育學(xué)和批判教育學(xué)（解放教育學(xué)）等學(xué)派進(jìn)行了深刻的批判性述評(píng)。最后，本納在此基礎(chǔ)上提出了自己在教育思想

本書以“農(nóng)場(chǎng)小能手、作坊小技師、服務(wù)小達(dá)人、班級(jí)小老師、家庭小管家、社區(qū)小雷鋒”六個(gè)角色開展體驗(yàn)式勞動(dòng)實(shí)踐，每個(gè)角色從活動(dòng)簡(jiǎn)介和實(shí)例展開闡述，從小、中、大三個(gè)年齡班中各選擇1篇活動(dòng)實(shí)例進(jìn)行詳細(xì)介紹，共計(jì)18篇匯編成冊(cè)，呈現(xiàn)幼兒園近年來勞動(dòng)教育課程中經(jīng)典而富有代表性的案例。本書全面啟發(fā)和引導(dǎo)兒童在勞動(dòng)過程中積極思考，主動(dòng)

本書基于作者10年間走訪全國(guó)31個(gè)省市區(qū)近600所國(guó)際學(xué)校、訪談千名優(yōu)秀學(xué)生的歷程，闡述留學(xué)歷史與價(jià)值，判斷留學(xué)趨勢(shì)與思考，介紹全國(guó)各地國(guó)際教育情況、學(xué)校特點(diǎn)。書稿內(nèi)容非常豐富，融入了留學(xué)史、國(guó)際學(xué)校調(diào)研報(bào)告、學(xué)生訪談等，作者圍繞留學(xué)選校以其獨(dú)有的視角進(jìn)行闡述，趣味性較強(qiáng)。本書可以為有意向走國(guó)際教育路線的學(xué)生和家長(zhǎng)了解

本教材被評(píng)為江蘇省“十四五”本科規(guī)劃教材，是2020年首批國(guó)家級(jí)線上一流本科課程和2023年國(guó)家級(jí)線上線下混合式一流本科課程的配套教材。本教材由“教師職業(yè)道德”和“教育法規(guī)”兩部分構(gòu)成，堅(jiān)持落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，緊扣政策法規(guī)文件，主要介紹了與教師職業(yè)道德相關(guān)的理論，并結(jié)合時(shí)代要求論述了新時(shí)代教師職業(yè)道德，通過解讀教育法

教師是人類文明和科學(xué)文化知識(shí)的傳播者，是學(xué)生道德的啟蒙者，是學(xué)生美好心靈的塑造者。提高自身素質(zhì)，培養(yǎng)良好修養(yǎng)，具備文明禮儀，是新時(shí)代賦予教師的要求。本書內(nèi)容包括教師禮儀概述、教師儀容禮儀、教師儀表禮儀、教師儀態(tài)禮儀、教師言談禮儀、教師教學(xué)禮儀、校園場(chǎng)景禮儀、校園活動(dòng)禮儀、校園日常交往禮儀、求職禮儀等，納入高等學(xué)校卓越教

內(nèi)容提要 本書是基于新時(shí)代教師教育的新形勢(shì)、新目標(biāo)、新任務(wù)編寫，旨在通過美術(shù)素養(yǎng)的培育，達(dá)到開闊師范生眼界，增長(zhǎng)其美術(shù)知識(shí)，使其掌握教師必備的造型表現(xiàn)技能，陶冶藝術(shù)情操，豐富職業(yè)情感，培養(yǎng)藝術(shù)感受力、創(chuàng)造力和執(zhí)教能力。 本冊(cè)是美術(shù)素養(yǎng)部分，由五個(gè)教學(xué)單元構(gòu)成，分別是自然物材料造型、人造物材料造型、創(chuàng)意繪本設(shè)計(jì)與

本教材探討在新的形勢(shì)下青年心理發(fā)展的一般規(guī)律，從心理健康標(biāo)準(zhǔn)、校園適應(yīng)、自我意識(shí)、情緒調(diào)節(jié)、壓力管理、人際關(guān)系、學(xué)習(xí)心理、戀愛心理、人格發(fā)展、異常心理以及生命教育等重要內(nèi)容入手，闡述高職大學(xué)生心理健康教育的基本理論和實(shí)踐方法。教材體現(xiàn)“理論夠用，注重實(shí)踐”。目標(biāo)注重發(fā)展性，幫助學(xué)生不斷覺察自我、完善自我，從而實(shí)現(xiàn)自我，

“兒童漫畫贏在未來”是一套培養(yǎng)孩子在未來競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出的能力的圖書。包含《贏在領(lǐng)導(dǎo)力》《贏在教養(yǎng)》《贏在自律》三個(gè)分冊(cè)。套書深入探討了對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力、教養(yǎng)和自律的能力培養(yǎng)，通過豐富的案例和實(shí)踐方法，提供了切實(shí)可行的辦法。如何培養(yǎng)孩子的組織協(xié)調(diào)能力、決策能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，教導(dǎo)孩子如何尊重他人、關(guān)愛他人，如何制定合理的學(xué)習(xí)和生