中國教育故事2024（英文版）

黨的十九屆五中全會提出“建設(shè)高質(zhì)量教育體系”重大要求。本書立足教育現(xiàn)代化的發(fā)展背景與時代要求，結(jié)合馬克思主義全面發(fā)展理論和新時代人的全面發(fā)展需求，全面剖析了在中國建設(shè)高質(zhì)量教育體系的內(nèi)涵、任務(wù)和路徑，培養(yǎng)時代新人、創(chuàng)新人才、全面發(fā)展的人，以此開發(fā)人力資源、推動人才強國的建立，鞏固脫貧攻堅成果、實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興，傳承中華優(yōu)秀

本書運用民族志的研究方法對華東地區(qū)某個農(nóng)業(yè)大鎮(zhèn)的1所鎮(zhèn)中心校和8所村小進(jìn)行了田野研究，分析了這些學(xué)校的組織架構(gòu)、教師隊伍建設(shè)、學(xué)校日常管理和教育教學(xué)活動，考察了學(xué)校與教育行政部門、社區(qū)、學(xué)生家庭之間的關(guān)系，為讀者呈現(xiàn)了一個特定時代鄉(xiāng)村基礎(chǔ)教育治理的圖景，剖析了鄉(xiāng)村教育治理存在的問題，探索了鄉(xiāng)村振興背景下提升鄉(xiāng)村基礎(chǔ)教育

《騰馬模式》共7章，介紹了騰馬教育培訓(xùn)學(xué)校成長發(fā)展歷程和公職崗位面試培訓(xùn)模式以及企業(yè)管理理念、企業(yè)哲學(xué)、未來藍(lán)圖。第一章為騰馬模式的歷史起點——騰馬創(chuàng)始人的個人成長；第二章為騰馬從0到1——獻(xiàn)給新時代的創(chuàng)業(yè)者；第三章為騰馬模式——獻(xiàn)給面試考生的一本教材；第四章為騰馬的教育生態(tài)——獻(xiàn)給新時代的教育家；第五章為騰馬的管理—

本書是關(guān)于學(xué)校記憶研究的國際教育史學(xué)年會的學(xué)術(shù)論文集，集結(jié)了來自意大利、西班牙、法國、德國、斯洛文尼亞、土耳其等多國著名大學(xué)學(xué)者的關(guān)于學(xué)校記憶研究的論文。該書稿集中展示了國際教育史學(xué)界關(guān)于教育記憶方面的理論和實證研究成果。本書的翻譯引進(jìn)，是我國第一部介紹學(xué)校記憶理論與實踐的圖書，對教育史學(xué)的發(fā)展以及教育史研究等均有一定

本書稿通過剖析廣東省與香港、澳門在高等教育、職業(yè)教育和基礎(chǔ)教育等領(lǐng)域的交流與合作的歷史、現(xiàn)狀，揭示其發(fā)展過程中存在的問題，論證粵港澳三地教育的區(qū)域協(xié)調(diào)創(chuàng)新發(fā)展，從中總結(jié)粵港澳教育交流與合作的階段特征和內(nèi)在機制，從理論和實踐探討粵港澳教育交流與合作平臺建設(shè)，為廣東省教育全面開展與港澳教育交流與合作提出可能的路線，為制定廣

本書不僅有涉及區(qū)域國別學(xué)的基礎(chǔ)研究，也有其與文學(xué)學(xué)科門類的交叉研究(包括外國文學(xué)、語言學(xué)、翻譯和跨文化研究等)、與法學(xué)學(xué)科門類(尤其是政治學(xué))的交叉研究，還有區(qū)域國別專題研究——各國教育研究(本書的特色之一)。本書研究主題豐富，涉及學(xué)科多樣，展示了外語學(xué)科與區(qū)域國別研究廣泛的關(guān)聯(lián)性、同質(zhì)性，也為讀者的基礎(chǔ)研究和專題研究

該論著以黔西南地區(qū)作為考察對象，深度調(diào)查該地區(qū)發(fā)展文化教育事業(yè)的策略與路徑，全面總結(jié)多民族地區(qū)發(fā)展文化教育事業(yè)的經(jīng)驗與教訓(xùn)，以期為我國其他地區(qū)發(fā)展文化教育事業(yè)提供借鑒。論著圍繞教育事業(yè)發(fā)展研究、文化教育資源發(fā)掘、文化教育傳承、文化價值轉(zhuǎn)化等問題開展調(diào)查研究，從政策執(zhí)行視角調(diào)查并研究了黔西南地區(qū)“文化進(jìn)校園”的實施效果，

本書基于新制度主義組織理論視角，以制度同構(gòu)理論和制度擴(kuò)散理論為支撐，構(gòu)建起集團(tuán)化辦學(xué)的學(xué)校制度擴(kuò)散分析框架，并通過對北京市X區(qū)3所教育集團(tuán)8所普通校的個案研究與調(diào)查研究，分別對規(guī)制性制度、規(guī)范性制度和文化—認(rèn)知性制度等三個維度擴(kuò)散樣態(tài)及歸因進(jìn)行分析：發(fā)現(xiàn)了名校教育集團(tuán)中普通學(xué)校組織制度要素的同形性變遷，揭示了名校集團(tuán)化

2020年我國全面打贏脫貧攻堅戰(zhàn)，消除了絕對貧困，未來我國貧困治理工作的重點轉(zhuǎn)向解決居民的相對貧困及預(yù)防相對貧困在代際間的傳遞與轉(zhuǎn)移，即防范大量返貧發(fā)生。該書以我國“70后”與“80后”居民為樣本，實證測量我國居民的代內(nèi)相對貧困狀況(以個人收入為指標(biāo)測算)，評估未來緩解相對貧困工作的重點和難點；并在此基礎(chǔ)上，探究相對貧