本書以場景傳播為主題，以傳播的時空觀切入，探討新媒體技術(shù)發(fā)展下，移動終端尤其是手機媒體產(chǎn)生的時空分離、時空壓縮、虛擬時空等新的場景，以及新的場景對于用戶使用手機等移動終端的日常行為產(chǎn)生的新的影響。本文將場景作為一個系統(tǒng)來研究，通過量化和質(zhì)化結(jié)合的方式，解讀場景傳播所帶來的社會、文化影響，在媒介環(huán)境學的理論視域下研究場景

學科信息學是數(shù)據(jù)密集型科研范式時代面向領(lǐng)域知識發(fā)現(xiàn)的多學科交叉性和戰(zhàn)略支撐性學科體系。學科信息學理論方法體系的構(gòu)建完善與知識發(fā)現(xiàn)應(yīng)用研究，是發(fā)展學科信息學和促進學科領(lǐng)域知識發(fā)現(xiàn)的學科要務(wù)。本書包括概論篇、理論方法篇、應(yīng)用實踐篇和技術(shù)方法篇等4個部分共14章，旨在對學科信息學的**整體發(fā)展予以全景式系統(tǒng)性論述和對領(lǐng)域知識

本專著系統(tǒng)介紹了社交媒體大數(shù)據(jù)智能情感分析的理論方法、關(guān)鍵技術(shù)及其在社會熱點事件中的建模與應(yīng)用。全書共分為三個篇章，一是理論基礎(chǔ)篇，詳細介紹了社交媒體智能情感分析的理論基礎(chǔ)與主流大數(shù)據(jù)抓取及預(yù)處理技術(shù)；二是模型方法篇，創(chuàng)新提出了面向社會熱點事件的智能情感分析框架，對社交媒體情感的形成、演化、干預(yù)與預(yù)測全過程進行智能建模

本書主要分為四大部分。1.青少年媒體使用情況中外相關(guān)研究綜述。2.青少年媒介使用情況與行為特征進行歸納整理總結(jié)分析。重點調(diào)查小學高年級學生和初中學生媒介使用情況和對中小學生媒介使用情況進行問題分析和解決。3.媒介水平測量與影響因素分析:通過本書能夠了解農(nóng)村以及城市青少年媒介素養(yǎng)水平情況,評估青少年是否具備了媒介生產(chǎn)與評

如何進行新媒體的入駐、正文的創(chuàng)作、運營的決策，以及數(shù)據(jù)分析？如何展開新媒體的營銷、平臺的運營、粉絲的導流，以及用戶促活？《從零開始學新媒體運營推廣（第3版）》分為“技能篇”和“平臺篇”，分別對新媒體運營進行了深度揭秘，幫助廣大運營者從零開始快速精通新媒體運營的技巧！技能篇主要介紹了精準定位、標題文案、內(nèi)容策劃、數(shù)據(jù)分析

此類情形亙古未有。縱觀人類歷史，我們掌握的信息從未如此之豐富，享受知識和娛樂的空閑時間也從未如此之充裕。前人曾夢想：科學技術(shù)會給人類帶來解放。然而，夢想可能會演變?yōu)樨瑝�。信息浪潮帶來了各種觀點的廣泛碰撞與激蕩，“認知市場”的放松管制導致了嚴重后果：最糟的就是攫取我們最珍貴的瑰寶——注意力。在屏幕的誘惑下，我們沉迷于非理

本書在概述我國標準化工作和我國IT領(lǐng)域標準制定工作程序以及國內(nèi)外IT領(lǐng)域標準化技術(shù)組織的基礎(chǔ)上，著重介紹了信息技術(shù)領(lǐng)域標準化工作的國內(nèi)外最新進展情況，匯集了信息技術(shù)領(lǐng)域已制定和近期正在制定的最新國內(nèi)國際標準、相關(guān)的法律法規(guī)文件及國際專利政策和標準中吸納專利的統(tǒng)計資料。第10版根據(jù)我國信息技術(shù)標準化工作實際對相關(guān)內(nèi)容進行

本書具有鮮明的學科交叉融合特征，從傳播學視角出發(fā)，分析數(shù)字技術(shù)、計算機技術(shù)在信息傳播領(lǐng)域的應(yīng)用，貼合當前人工智能發(fā)展的大趨勢。本書圍繞智能傳播的技術(shù)、應(yīng)用以及實證研究展開，將智能傳播涉及的主要研究領(lǐng)域和應(yīng)用對象進行詳細剖析，力圖將技術(shù)原理用簡單易懂的語言闡釋清楚，并輔以貼近讀者的實證分析和中外學界的主要觀點，幫助讀者明

本書作者以實際經(jīng)驗并受真實案例研究的啟發(fā)，提供了精選的博弈論和決策理論模型概要，為關(guān)鍵基礎(chǔ)設(shè)施的安全性和恢復(fù)能力提供了一種系統(tǒng)方法，以實現(xiàn)和評估關(guān)鍵基礎(chǔ)設(shè)施的安全性。同時，遵循安全的經(jīng)濟學定義，提供了一種管理科學觀點，在安全投資與其產(chǎn)生的收益之間尋求平衡。

本書共五章，內(nèi)容包括：縣級融媒體研究緣起及意義、媒介融合和縣級融媒體中心建設(shè)、縣級融媒體建設(shè)的媒介生態(tài)系統(tǒng)、縣級融媒體中心建設(shè)實例、縣級融媒體建設(shè)的困境及對策思考。