本書為《人民的形象:庫爾貝與1848年革命》的姐妹篇,拓展了克拉克在關(guān)于法蘭西第二共和國期間(1848-1851年)藝術(shù)創(chuàng)作的政治與歷史條件的研究。這段歷史充滿了暴動、背叛與貧困,但也有暫時的勝利、狂喜、希望與改革�？死�克集中探討了米勒、杜米埃、德拉克羅瓦等藝術(shù)家在這一時期的作品,這些作品絕非看上去那么簡單,但也并非時

本書是面向“一帶一路”國際藝術(shù)教育聯(lián)盟成員單位征集的國內(nèi)外藝術(shù)教育理論探討和與推廣中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相關(guān)的論文集,內(nèi)容主要為藝術(shù)設(shè)計研究、設(shè)計要領(lǐng)和國際前沿設(shè)計理念和設(shè)計實踐、藝術(shù)設(shè)計教育方法與實踐、藝術(shù)設(shè)計教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗交流、國內(nèi)外藝術(shù)設(shè)計或藝術(shù)設(shè)計教育的比較研究等。此外,還探討了國外境外藝術(shù)專業(yè)來華留學(xué)生的培養(yǎng)和管

本書內(nèi)容詳實,通過4部分,21章,150節(jié)的內(nèi)容設(shè)定,聚焦19世紀(jì)現(xiàn)代化過程中的藝術(shù)和物質(zhì)文化、政治和藝術(shù)的問題。結(jié)合這些問題詳述了從古典主義、浪漫主義、現(xiàn)實主義到現(xiàn)代主義等包含的藝術(shù)流派的起源、發(fā)展以及對后世藝術(shù)變革的影響。如前衛(wèi)派、前拉斐爾兄弟會、馬基亞伊奧利畫派、印象派、抽象派、維也納分離派等。同時闡述了各個流派

本書圍繞中國與俄語國家美術(shù)藝術(shù)、音樂藝術(shù)、國情文化及相關(guān)研究，就中國與俄語國家在文化藝術(shù)教育等領(lǐng)域的前沿問題開展理論研究和實證調(diào)查研究。為相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜覍W(xué)者提供精神指引，厚植各國人民友好合作的民意基礎(chǔ)，為共同繁榮的和諧世界做出積極貢獻(xiàn)。

如何解讀大洋洲藝術(shù)

本書分為七個章節(jié),每個章節(jié)都探討了當(dāng)代藝術(shù)的一個方面,從“挪用”到藝術(shù)家如何通過作品表達(dá)目的,再到“人體”參與繪畫的方式,以及繪畫之外的藝術(shù)表達(dá),再回到傳統(tǒng)的繪畫創(chuàng)作,最后作者討論了當(dāng)下熱門的藝術(shù)作品。書中探討了來自全球250多位杰出藝術(shù)家的250余幅作品,包括村上隆、奈良美智、高野綾、岳敏君、張曉剛、卡拉·沃克和塞西

只有受過專業(yè)藝術(shù)教育的父母才可以做孩子的藝術(shù)啟蒙老師嗎？普通的父母沒有受過藝術(shù)教育就不能給孩子進(jìn)行藝術(shù)啟蒙了嗎？答案當(dāng)然是否定的。那么，如何對孩子進(jìn)行藝術(shù)教育，以及怎樣做才合適？這正是本書要解決的問題。這是一本教家長對孩子的藝術(shù)啟蒙進(jìn)行引導(dǎo)的指南，閱讀本書，家長可以學(xué)會如何在家?guī)Ш⒆由纤囆g(shù)課，在家庭潛移默化的影響中，提

本書是一本視覺藝術(shù)史領(lǐng)域的經(jīng)典著作，在本書中，作者將現(xiàn)代性視為一種介乎視覺性與反視覺性的不間斷的爭議，或“看的權(quán)利”，他解釋了視覺性如何將權(quán)威與權(quán)力縫合，如何呈現(xiàn)這天然的關(guān)聯(lián)。作為19世紀(jì)早期的一個概念，意味著歷史之視覺化的“視覺性”已經(jīng)成為了西方霸權(quán)之合法化的核心。作者對這一西方霸權(quán)展開了批判，并確證了三種“視覺性復(fù)

本書收錄了第十三屆全國美術(shù)展覽、第十四屆浙江省美術(shù)展覽中國美院獲獎入選師生作品的簡介、圖版、作者、尺寸、畫種、獲獎名次或入選、所在二級學(xué)院等。

在多民族、多文化并存、藝術(shù)跨學(xué)科發(fā)展的語境下，民族美術(shù)教育如何發(fā)生新的轉(zhuǎn)向，如何聯(lián)動不同地域、不同民族的美術(shù)交流、如何在保護(hù)傳統(tǒng)民族個性語言的基礎(chǔ)上創(chuàng)造新的藝術(shù)形式、如何提升民族美術(shù)教育的特色、如何通過少數(shù)民族美術(shù)的創(chuàng)作影響藝術(shù)世界、文化記憶，以及如何構(gòu)建并傳達(dá)民族身份、文化、價值，體現(xiàn)獨(dú)特民族質(zhì)感的藝術(shù)形態(tài)都是美術(shù)教