本書是一本研究網(wǎng)絡(luò)在線教學(xué)平臺生態(tài)系統(tǒng)的著作。書中先是回顧了網(wǎng)絡(luò)在線教學(xué)平臺的發(fā)展歷程與現(xiàn)狀，剖析其面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)；接著提出社群化支持體系的概念與框架，涵蓋原則、策略、方法以及評價和改進(jìn)機(jī)制等內(nèi)容；還進(jìn)一步探究了該體系在網(wǎng)絡(luò)在線教學(xué)平臺生態(tài)系統(tǒng)中的實踐應(yīng)用，包括社群化學(xué)習(xí)設(shè)計、社交技術(shù)工具的應(yīng)用等方面。本書有著多方面

本書從新媒體概論和大學(xué)生心理健康介紹入手，針對新媒體的特征、技術(shù)、分類以及健康與心理健康、大學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn)、大學(xué)生心理特征及常見的心理問題進(jìn)行了分析研究；對大學(xué)生心理咨詢與治療、大學(xué)生心理健康教育課程建設(shè)做了一定的介紹；剖析了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生心理健康教育模式、大學(xué)生自我意識與情緒管理、大學(xué)生人際交往、從眾心理與生命

本書介紹了青少年心理發(fā)展相關(guān)基礎(chǔ)知識和常見心理健康問題；青少年心理發(fā)展的規(guī)律，青春期心理變化、身心發(fā)展的特點(diǎn)以及這一階段可能遇到的常見心理困擾；如何識別和應(yīng)對青少年常見的情緒、心理問題如焦慮、抑郁、非自殺自傷等，以及如何有效進(jìn)行壓力管理和情緒調(diào)節(jié)等范圍。

本書立足學(xué)生成長核心素養(yǎng)，聚焦帶班策略，主要從班級管理、班級建設(shè)、家校溝通、特殊兒童四個方面闡述了作者團(tuán)隊從教多年的教學(xué)研究與實踐經(jīng)驗。本書從班級制度建設(shè)、班干部培養(yǎng)、班級中出現(xiàn)的問題等方面展現(xiàn)了一線教師帶班的親身經(jīng)歷及思考，用一個個鮮活的事例助力青年班主任成長；通過對家校溝通和特殊兒童教養(yǎng)的典型事件的分析，找出解決同

本書以七個課題呈現(xiàn)，包括審美和美育、自然之美、人類之美、文化之美、藝術(shù)之美、歷史之美、美的價值。每個課題包括“以美培元”“以美化人”“學(xué)習(xí)探求美”“浸潤體驗美”“表現(xiàn)創(chuàng)造美”“云端賞析美”這幾個部分。全書相對弱化了美學(xué)與美育的理論教學(xué)內(nèi)容，突出了審美體驗和審美實踐教學(xué)，語言通俗易懂，圖片清晰美觀，具有將強(qiáng)的可讀性和生動

本書分為兩大核心篇章：第一篇章節(jié)考點(diǎn)背誦指南.此篇章聚焦于幼兒教育綜合知識中的核心背誦要點(diǎn)，條理分明地劃分為七大模塊：學(xué)前教育學(xué)、學(xué)前心理學(xué)、學(xué)前教育心理學(xué)、教師職業(yè)道德、學(xué)前衛(wèi)生學(xué)、幼兒園教育活動的設(shè)計與指導(dǎo)、以及學(xué)前教育法規(guī)。第二篇：知識串聯(lián)思維導(dǎo)圖概覽。

漫畫女孩成長啟蒙

本書采用心理學(xué)家馬丁·塞利格曼幸福理論模型，在清華大學(xué)王薇華教授專著《幸福力教育》的基礎(chǔ)上，針對我國小學(xué)教師教育教學(xué)現(xiàn)狀，提煉出教師感到幸福的四個核心力，即規(guī)范力、和解力、研究力和健康力，并將其喻為幸福力四葉草。精選15位教師的實踐案例，分別從學(xué)校管理層、班主任、學(xué)科教師、跨領(lǐng)域或跨專業(yè)發(fā)展的教師4個角度

本書是一本深入探討陶行知詩歌中教育思想及其實踐啟示的教育隨筆集。四川省陶行知研究會組織四川省名校長、名師，精選教育家陶行知的教育詩篇，結(jié)合其一線教育實踐經(jīng)驗進(jìn)行解讀，揭示陶行知對新時代基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展的啟示。通過分析陶行知詩歌的教育意象和隱喻，展現(xiàn)陶行知如何將教育理想融入生活，從而踐行生活即教育的理念。書稿體例分為陶

蘇霍姆林斯基被人們稱為教育思想泰斗。他的書被稱為活的教育學(xué)學(xué)校生活的百科全書，他所領(lǐng)導(dǎo)的帕夫雷什中學(xué)被列為世界上著名的實驗學(xué)校之一。在蘇霍姆林斯基的教育思想體系中，人的問題始終居于核心地位，是他的全部思想和實踐的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，貫穿于他的全部工作的方方面面�！短K霍姆林斯基育人系列名著》共10卷，聚焦他的育人思想和實踐，包