《高等學校通識課程教材系列：西方文化與禮儀》注重啟迪學習者的心智，促進其科學精神與人文素養(yǎng)、歷史眼光與全球視野、批判意識及審美情趣的養(yǎng)成；教材具有相應的學科范圍和專業(yè)性，但又不同于專業(yè)教科書，既不是專業(yè)教材的壓縮或簡化，也不是科普讀物。在內容的取舍上，堅持針對性原則，結合實際，精煉出本課程的基本思想、基本原理和基本方法

劉春芳、高兆金主編的《西方文化簡明教程》按照西方文化發(fā)展史分為三大部分，即古希臘羅馬部分、中世紀部分和現代部分。每部分分章節(jié)，從社會歷史背景、文化成就、哲學思想、藝術成就等幾大視角入手，對西方文化的表現與發(fā)展進行介紹，促進學生對西方文化的全面了解，同時輔以生動的文化表現形式的闡釋，以達到寓教于樂的目的。

中國的文化產業(yè)是新興產業(yè)，現在正處于上升發(fā)展階段，它的迅猛發(fā)展和重要意義使其成為人們關注和研究的焦點。文化產業(yè)作為一項強大的新興產業(yè)，需要一個較長的發(fā)展過程，而它涉及領域之廣泛、情況之復雜，使其發(fā)展規(guī)律有別于其他產業(yè)，至今仍有許多重要問題亟待人們去解決。就本書而言，體現出了三個顯著特點：一是以發(fā)展為著眼點，以行業(yè)發(fā)展趨

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隨著我國文化創(chuàng)意產業(yè)的發(fā)展和政策實踐的深入，學術界開始對文化創(chuàng)意產業(yè)發(fā)展及政策進行跟蹤、觀察和理性思考，但總體看，對文化創(chuàng)意產業(yè)政策的研究較少�；�于我國文化創(chuàng)意產業(yè)政策研究落后的現狀，《中國軟科學研究叢書：中外文化創(chuàng)意產業(yè)政策研究》從文化創(chuàng)意產業(yè)興起背景人手，立足國內外具體政策措施，以英國、美國、澳大利亞、日本、韓國五

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當溫飽之后，所有的需求都是精神需求。 站在營銷的角度看，郭德綱的成功，僅僅是因為他滿足了文化市場的空白需求；而李菁、何云偉另起爐灶，王自健的第二班開始嶄露頭角，就是因為文化市場是完全競爭市場。 如何將文化通過商業(yè)化去適應但非迎合和商業(yè)化的社會環(huán)境，取得自身發(fā)展的社會空間與前景；同時，也使文化（文化產品）盡可能走向社