本書(shū)是每周一節(jié)親子活動(dòng)，共有24個(gè)活動(dòng)。整本書(shū)是按照3個(gè)月為一個(gè)階段寫(xiě)的，由7-9個(gè)月親子活動(dòng)和0-12個(gè)月親子活動(dòng)，以及0-3歲托育機(jī)構(gòu)各種相關(guān)規(guī)章制度三部分組成。

本書(shū)是每周兩節(jié)親子活動(dòng)，共有48個(gè)活動(dòng)。整本書(shū)是按照6個(gè)月為一個(gè)階段寫(xiě)的，由13-18個(gè)月教養(yǎng)活動(dòng)與要求、13-18個(gè)月親子活動(dòng)固定流程，以及每個(gè)月具體的親子活動(dòng)組成。

本書(shū)從鼓勵(lì)孩子們裁剪、粘合、縫補(bǔ)、粘貼、繪畫(huà)、發(fā)現(xiàn)等，來(lái)鍛煉孩子的創(chuàng)造力。具體內(nèi)容包括：工具材料；色彩搭配；創(chuàng)作技巧；作品保存；練習(xí)：只用一種顏色；隨意地倒顏料吧；混色傾倒；扣杯吧；閉上你的眼睛等。

本書(shū)從鼓勵(lì)孩子們裁剪、粘合、縫補(bǔ)、粘貼、繪畫(huà)、發(fā)現(xiàn)等，來(lái)鍛煉孩子的創(chuàng)造力。

本書(shū)詳盡地講述了探究性課程回歸幼兒的生活與經(jīng)驗(yàn)，在真實(shí)而豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境中，自主發(fā)現(xiàn)并選擇對(duì)生活、自然、社會(huì)中好奇的問(wèn)題，獨(dú)立或與他人合作進(jìn)行探索活動(dòng)。主要內(nèi)容包括：幸福一家人；種子的秘密；汽車(chē)嘟嘟嘟；花田趣事等。

全書(shū)共分為三個(gè)模塊、六個(gè)項(xiàng)目，內(nèi)容主要包括：普通話(huà)語(yǔ)音、朗讀、復(fù)述、講故事、交談、保育師職業(yè)用語(yǔ)等口語(yǔ)交際相關(guān)知識(shí)。

本書(shū)包括專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)核心課、專(zhuān)業(yè)拓展課三大類(lèi)，重點(diǎn)突出醫(yī)教融合、課證融通的特色。政策法規(guī)素養(yǎng)是每一個(gè)托育服務(wù)從業(yè)者必備素養(yǎng)。《托育政策與法規(guī)》在充分考慮高職生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，以“簡(jiǎn)單易懂、應(yīng)知應(yīng)會(huì)”為原則，系統(tǒng)梳理當(dāng)前我國(guó)與托育服務(wù)相關(guān)的重要政策、法律法規(guī)，共包括五大模塊，首先對(duì)托育政策法規(guī)進(jìn)行概括性介紹，然后從

本書(shū)主要對(duì)幼兒動(dòng)作發(fā)展與教育指導(dǎo)策略進(jìn)行研究，首先闡述幼兒動(dòng)作發(fā)展的特征、規(guī)律與影響因素，其次分析幼兒動(dòng)作發(fā)展的相關(guān)關(guān)系，包括幼兒動(dòng)作發(fā)展與身體姿態(tài)、身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)技能、智力及感覺(jué)統(tǒng)合系統(tǒng)的關(guān)系。再次對(duì)幼兒動(dòng)作發(fā)展的科學(xué)干預(yù)、基于動(dòng)作發(fā)展的幼兒體育教育策略、幼兒大肌肉動(dòng)作發(fā)展的游戲活動(dòng)指導(dǎo)進(jìn)行詳細(xì)研究，最后探討幼兒動(dòng)作

《嬰幼兒照護(hù)服務(wù)文件的匯編(2023-2024版)》匯編了所有國(guó)家有關(guān)嬰幼兒照護(hù)服務(wù)的文件，這些文件或是整篇或是嬰幼兒照護(hù)服務(wù)相關(guān)文件的節(jié)選。在國(guó)家大力推廣嬰幼兒照護(hù)服務(wù)的背景下，《匯編》對(duì)嬰幼兒照護(hù)服務(wù)相關(guān)的政策宣傳有重大的意義，對(duì)有想了解國(guó)家對(duì)嬰幼兒照護(hù)服務(wù)的讀者，有非常高的價(jià)值�！秴R編》包括《中華人民共和國(guó)人口與

本書(shū)精選并收錄了西安市陸港一幼教育集團(tuán)在學(xué)前教育課程理念引領(lǐng)下開(kāi)展的10個(gè)優(yōu)質(zhì)課程探索故事。這一系列故事源于幼兒生活中感興趣的話(huà)題或問(wèn)題，結(jié)合實(shí)際生活，由陸港一幼教育集團(tuán)的教育工作者在教學(xué)中幫助幼兒呈現(xiàn)自主探索、享受游戲的過(guò)程，也展示出幼兒教師積極回應(yīng)、適當(dāng)引導(dǎo)的教育智慧。