教師培訓(xùn)是一個(gè)長(zhǎng)期持續(xù)的系統(tǒng)工程，無(wú)論是誰(shuí)都無(wú)法在短期的培訓(xùn)中完成所有的學(xué)習(xí)，培訓(xùn)所學(xué)必須回到工作中，教師必須浸潤(rùn)在日常的教學(xué)實(shí)踐中才會(huì)有所提高。眾所周知，教師培訓(xùn)全過(guò)程包括訓(xùn)前準(zhǔn)備、訓(xùn)中培訓(xùn)和訓(xùn)后跟蹤，這是一個(gè)完整的系統(tǒng)。但目前全國(guó)各地進(jìn)行的教師培訓(xùn)更多地是完成了訓(xùn)前和訓(xùn)中的工作，而忽略了訓(xùn)后跟蹤，但實(shí)際上訓(xùn)后跟蹤才

《企業(yè)求職攻略：網(wǎng)申案例圖文集》是幫助應(yīng)屆畢業(yè)生提高求職過(guò)程中網(wǎng)申通過(guò)率的指南。本書(shū)分為網(wǎng)申流程指南和網(wǎng)申案例展示兩大板塊。指南部分詳細(xì)闡述了從注冊(cè)到結(jié)果發(fā)布的每個(gè)環(huán)節(jié)，提供清晰的網(wǎng)申流程。同時(shí)，深入剖析了網(wǎng)申中的信息篩選、布局和填寫(xiě)技巧。案例展示部分展示了23家企業(yè)的網(wǎng)申案例和填寫(xiě)要求，提供已成功入職學(xué)員的網(wǎng)申信息樣

本書(shū)主要針對(duì)中外合作大學(xué)學(xué)生特征，結(jié)合中國(guó)傳統(tǒng)審育觀念和西方美育觀念的差異，研究新時(shí)代大學(xué)生特別是就讀于中外合作辦學(xué)的大學(xué)生接受審美教育的意義(為什么)、內(nèi)涵(是什么)和方法(怎么樣)三大問(wèn)題。從理論層面闡釋將審美教育融入思政理論課的意義；從實(shí)操層面分析了將審美教育融入思政理論課的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題、具體方法和預(yù)期前景，總結(jié)了十

本書(shū)系統(tǒng)研究著名高等教育專(zhuān)家王英杰教授的教育學(xué)術(shù)思想，主要涉及王英杰教授在以下方面的學(xué)術(shù)思想與觀點(diǎn)：比較教育學(xué)科方法論與學(xué)科建設(shè)，義務(wù)教育的普及、挑戰(zhàn)與效率，高等師范教育的發(fā)展與改革，教育的民族文化傳統(tǒng)與教育現(xiàn)代化，研究型大學(xué)的理念與傳播，大學(xué)校長(zhǎng)與大學(xué)發(fā)展，大學(xué)治理的文化傳統(tǒng)、制度建設(shè)與路徑選擇，世界一流大學(xué)建設(shè)的理

這是一本關(guān)于教育管理與心理教育研究的專(zhuān)著。本書(shū)不僅涵蓋了課程與教學(xué)管理、學(xué)生管理與人力資源管理等多個(gè)層面內(nèi)容，還同時(shí)關(guān)注到學(xué)生心理發(fā)展的眾多維度，像學(xué)習(xí)、交往、審美以及擇業(yè)心理等。此外，書(shū)中通過(guò)大量實(shí)際案例分析，展示了如何在教育實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)教育管理與心理教育的有效融合，為教育工作者提供了具有可操作性的方法和建議。本書(shū)對(duì)于

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在今天這個(gè)令人疲憊萬(wàn)分、充滿(mǎn)不確定的世界中，我們還能獲得幸福嗎？ 沒(méi)有任何一個(gè)大哲學(xué)家，像羅素一樣深切地關(guān)注個(gè)體的幸福，并做出過(guò)如此深刻全面的論述，真正地改變我們的生活。 伯特蘭·羅素是20世紀(jì)最偉大的哲學(xué)家之一，諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者。他的思想多姿多彩，睿智深刻，有著強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)人文關(guān)懷，和歷久彌新的人生洞察

本書(shū)《共享自然》是一本面向所有人的自然教育和自然療愈活動(dòng)指南，通過(guò)被譽(yù)為世界五大教學(xué)法之一的心流學(xué)習(xí)法和52個(gè)簡(jiǎn)單、安全又有趣的自然游戲，引領(lǐng)我們與孩子一起回歸自然母親的懷抱，放下電子產(chǎn)品，打開(kāi)全部身心，感受鮮活的自然氣息，釋放天性、激活創(chuàng)造力，共享自然賦予的一切美好、喜悅與安寧。 本書(shū)第一部分介紹了被譽(yù)為世界五大教育

本書(shū)是專(zhuān)為家長(zhǎng)設(shè)計(jì)的溝通指南。家長(zhǎng)可以通過(guò)本書(shū)，學(xué)會(huì)如何與老師建立信任與默契，如何準(zhǔn)確傳達(dá)自己的關(guān)切與期望，又如何妥善應(yīng)對(duì)孩子在學(xué)校遇到的各種問(wèn)題。書(shū)中詳細(xì)解析了與班主任有效溝通的方法與技巧，幫助家長(zhǎng)解決在與班主任交流過(guò)程中的種種困惑。從初次見(jiàn)面的禮儀到日常溝通的小竅門(mén)，再到處理孩子問(wèn)題的策略，本書(shū)均提供了豐富的實(shí)例和

本書(shū)為作者的博士論文。教師教學(xué)正義是義務(wù)教育高質(zhì)量發(fā)展的內(nèi)在價(jià)值訴求。本研究從微觀教學(xué)活動(dòng)視角切入，關(guān)注教師教學(xué)活動(dòng)中的正義問(wèn)題，基于教育學(xué)立場(chǎng)探討正義理論在教育領(lǐng)域中的適用邊界，嘗試為教師教學(xué)走向正義提供價(jià)值原則和和實(shí)踐路徑建議。本書(shū)共有七章，第一章為導(dǎo)言，概述本研究背景、文獻(xiàn)綜述、研究方法等；第二章闡釋討論教學(xué)正義