本書是針對(duì)全國(guó)大專院校在校生編寫的美育教材，由高校一線教師及民間藝人共同編寫。本書強(qiáng)調(diào)審美教育、素質(zhì)教育、思維和方法的教育，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力等綜合能力的提升。內(nèi)容以西南地區(qū)部分具有代表性的少數(shù)民族民間音樂(lè)為傳播主體，包括白族，傣族、羌族、水族、佤族、苗族、怒族、彝族、土家族、藏族等。本書認(rèn)真汲取中華優(yōu)秀傳統(tǒng)

改革開放以來(lái)，中國(guó)內(nèi)地流行音樂(lè)走過(guò)了走過(guò)了復(fù)蘇開拓、創(chuàng)新發(fā)展、多元繁榮三個(gè)不同的發(fā)展階段，從表演上也先后出現(xiàn)過(guò)模仿臺(tái)灣流行歌曲、西北風(fēng)、搖滾、中國(guó)風(fēng)、網(wǎng)絡(luò)歌曲等表現(xiàn)形式。本書基于社會(huì)環(huán)境的宏觀視角，將中國(guó)內(nèi)地流行音樂(lè)從政治法律、經(jīng)濟(jì)背景、社會(huì)文化、技術(shù)進(jìn)步等角度進(jìn)行解讀，并探尋影響其發(fā)展的影響因素。繼而探討流行音樂(lè)在中

本書用解答習(xí)題的方式呈現(xiàn)出樂(lè)理學(xué)習(xí)中需要注意的關(guān)鍵問(wèn)題，同時(shí)附有每一道專項(xiàng)例題的解題思路與解題步驟。本書把樂(lè)理中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、必考點(diǎn)梳理為二十一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，由淺入深系統(tǒng)排列，力求在內(nèi)容上做到環(huán)環(huán)相扣、融會(huì)貫通。這二十一個(gè)知識(shí)點(diǎn)涵蓋了樂(lè)理知識(shí)的基礎(chǔ)架構(gòu)以及疑點(diǎn)、難點(diǎn)的透徹解析，全面且精準(zhǔn)地幫助考生熟練掌握這些內(nèi)容。獨(dú)立單一

本書分為上、中、下三卷，上卷“概論”主要討論了燕樂(lè)與填詞的關(guān)系，唐五代合樂(lè)歌詞的特點(diǎn)，以及北宋時(shí)期樂(lè)曲歌詞創(chuàng)作的高峰和南宋詞合樂(lè)及詞樂(lè)分離的趨勢(shì)；中卷則深入探討了詞與樂(lè)的關(guān)系；下卷則聯(lián)系新中國(guó)成立以來(lái)的詞學(xué)研究現(xiàn)狀，辯駁了音樂(lè)束縛與聲律無(wú)用論，進(jìn)一步闡述了我國(guó)詩(shī)歌發(fā)展的共同規(guī)律。本書通過(guò)對(duì)唐宋時(shí)期詞合樂(lè)的具體事實(shí)進(jìn)行歷

本書以重慶市已立項(xiàng)的61個(gè)國(guó)家級(jí)、市級(jí)代表性民歌項(xiàng)目為主要研究對(duì)象，運(yùn)用歷史學(xué)、音樂(lè)學(xué)、文學(xué)、民族學(xué)、人類學(xué)、民俗學(xué)和地理學(xué)等專業(yè)理論知識(shí)，從非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)等視角對(duì)重慶民歌予以多方位的論述。研究?jī)?nèi)容包含對(duì)61個(gè)代表性民歌項(xiàng)目音樂(lè)本體的闡釋和明確的歸類；重慶各區(qū)縣民歌與自然地理、人文環(huán)境的關(guān)聯(lián)；歌種的形成因素與主要分

曲藝，是中華民族各種"說(shuō)唱藝術(shù)"的統(tǒng)稱，是民間口頭文學(xué)和歌唱藝術(shù)經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期發(fā)展演變形成的一種獨(dú)特的藝術(shù)形式，雅俗共賞、歷久彌新。我們?nèi)缃袼�見到的曲藝品種，大多為清代至民初曲種的流傳。本書分作上、下篇。上篇總論江蘇曲藝，分為江蘇曲種、曲種音域及現(xiàn)狀三部分

\"20世紀(jì)初，西方音樂(lè)中調(diào)性體系解體，古典主義和浪漫主義成了歷史的回響，在這之后，音樂(lè)前進(jìn)的方向究竟在哪里？勛伯格與斯特拉文斯基等作曲家各自給出自己的解答。對(duì)此，在《新音樂(lè)的哲學(xué)》一書中，阿多諾認(rèn)為，調(diào)性體系的解體是音樂(lè)、思想、歷史與文化等發(fā)展的必然結(jié)果，是精神在工業(yè)文化的壓榨下發(fā)出的痛苦但卻真實(shí)的聲音。在此基礎(chǔ)上，

數(shù)字符號(hào)體態(tài)律動(dòng)教學(xué)法，是以阿拉伯?dāng)?shù)字1-8以及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，指揮手、眼、頭、肩、腰、胯、膝、腳等身體部位進(jìn)行規(guī)律運(yùn)動(dòng)，通過(guò)寫、舞、編、創(chuàng)等活動(dòng)激活身體表現(xiàn)能力的教學(xué)方法。該教學(xué)方法具有簡(jiǎn)單易學(xué)、充分調(diào)動(dòng)身體各部分協(xié)調(diào)律動(dòng)的特點(diǎn)，是舞蹈教學(xué)領(lǐng)域富有創(chuàng)新精神的教學(xué)方法。該教學(xué)方法通過(guò)長(zhǎng)期教學(xué)實(shí)踐檢驗(yàn)，具有較高的實(shí)用價(jià)值。本書

本書是上海音樂(lè)學(xué)院系列圖書《大音》的17卷。本書是關(guān)于中國(guó)傳統(tǒng)儀式音樂(lè)的研究論叢，全書分為學(xué)術(shù)文萃、田野檔案、大音講堂、會(huì)議綜述、書評(píng)幾個(gè)部分，共包含中外著名專家學(xué)者的多篇。該書的出版旨在推動(dòng)中國(guó)傳統(tǒng)儀式音樂(lè)在學(xué)術(shù)研究、社會(huì)實(shí)踐及傳播上的發(fā)展，也是為在讀博士生、碩士生、研究傳統(tǒng)儀式音樂(lè)的學(xué)者提供一個(gè)相互交流的平臺(tái)。特別

音樂(lè)與舞蹈有著直觀的藝術(shù)感染力，對(duì)豐富學(xué)生的藝術(shù)體驗(yàn)、形成健康的審美情趣、促進(jìn)身心發(fā)展、提高創(chuàng)造力與學(xué)習(xí)能力具有重要價(jià)值。本書稿共五章，分別從音樂(lè)教學(xué)的理論基礎(chǔ)、音樂(lè)教學(xué)課程的理論基礎(chǔ)、音樂(lè)教學(xué)中的技術(shù)與應(yīng)用、音樂(lè)教學(xué)中的情感培養(yǎng)、音樂(lè)教學(xué)中的實(shí)踐創(chuàng)新，系統(tǒng)闡述了音樂(lè)教學(xué)理論與實(shí)踐的相關(guān)內(nèi)容。本書稿以理論知識(shí)為指導(dǎo)，以