本書是為想要學習簡譜的音樂愛好者量身定制的自學圖書。本書作者根據零基礎讀者學習簡譜的難點、痛點，安排了7天的學習內容，跟著本書一起學習，可以掌握基礎的簡譜知識。 本書7天的學習內容包含對音符視唱、高低音視唱、音符時值、休止符時值、常見簡譜符號、變音記號和三連音等知識的講解。本書的學習內容先從知識點講解開始，再通過耳熟能

《樂理與視唱練耳啟蒙教程(上、下冊)》是專門針對4-6歲兒童的身心特點而編寫的音樂啟蒙教程。啟蒙是兒童感知音樂的最佳時期，本書注重兒童音樂感知能力以及良好音樂習慣的培養(yǎng)，使兒童在學習樂理知識的基礎上，通過多讀、多聽、多唱等實際操作，熟悉每一個音樂符號在音樂中的實際應用，提升音樂能力。本書還將樂理與視唱練耳“趣味化”，把

本書以聲樂演唱藝術的思維與方法研究為題，運用經驗總結法及描述論證法等基礎研究方法。根據聲樂演唱特點與訓練方法的理論，并以歌唱生理與歌唱心理這兩個交叉學科為切入點，以文獻的梳理、參考及引用連接整個中心論點的始末，在聲樂實踐過程中論述聲樂演唱藝術的思維與方法。本書主要通過以下幾個方面來進行分別論述：首先，對聲樂演唱藝術進行

本書共分五個模塊，包括：合唱中促進音色統(tǒng)一的訓練、合唱中多聲部復雜節(jié)奏的訓練、合唱中音樂作品情緒的表達與咬字吐字的訓練、合唱中協(xié)調的訓練等。

“指揮法”是音樂指揮行業(yè)普遍奉行的專業(yè)規(guī)范和方法，是指揮家為指導樂團和合唱團演奏而使用的技巧和方法。一些音樂團隊的指揮者光憑熱情去指揮是遠遠不夠的，應該幫助他們學習一些相關的音樂理論和指揮方法，幫助音樂團隊更好地發(fā)展。本書介紹了指揮法的概念，探討了音樂指揮法的基本技巧和方法，以及分析不同類型的音樂作品所需要的指揮注意事

本書從實用角度出發(fā)，對視唱練耳的技能指導與訓練進行了分析，內容包視唱練耳的訓練目標與方式,視唱練耳訓練中涌現(xiàn)的問題,視唱練耳理論基礎,節(jié)奏模唱與聽寫技能訓練,單音、音程及和弦的構唱與聽寫技能訓練,單聲部旋律視唱與聽寫技能訓練,多聲部旋律視唱與聽寫技能訓練以及視唱練耳作品的演唱分析與多媒體訓練等。全書思路清晰，內容有層次

本項目是立足我國歷代散曲研究中極少觸及的“散曲”的歌唱內涵及藝術傳播領域展開系統(tǒng)性研究的首部學術著作。相較于前人對散曲文字內容方面的探討，論及我國古代曲的著作，對散曲音樂研究和整理、真正涉及音樂本質的論述極為鮮見。直至20世紀80年代孫玄齡《元散曲的音樂》一書的出版，彌補了幾個世紀以來散曲音樂的出版空白，為世人提供了一

本教材根據音樂教師及幼兒園教師的職業(yè)要求和專業(yè)發(fā)展需求，依據《幼兒園教師專業(yè)標準(試行)》《幼兒園教師資格考試大綱》《幼兒園教育指導綱要(試行)》，并針對學前教育專業(yè)學生的專業(yè)情況和生源情況來編寫，科學合理地安排了聲樂基礎的學習內容。本教材由聲樂理論和聲樂曲目兩個模塊組成。其中，聲樂理論部分包括歌唱藝術的歷史、歌唱藝術

本書分為聲樂基礎和幼兒歌曲演唱兩大模塊，聲樂基礎以全面、系統(tǒng)的歌唱理論為主，包括歌唱的發(fā)聲、共鳴、呼吸、吐字與咬字等必備的基礎理論與訓練內容；幼兒歌曲演唱內容上突出學前教育專業(yè)特點，具有實用性，選取的歌曲具有較強的針對性。旨在培養(yǎng)學生運用所學音樂知識與技能的能力。《學前聲樂基礎教程》緊密結合幼兒園教育指導綱要，在參考了

本書是蘇州大學出版社出版的學前教育專業(yè)通用教材《樂理與視唱練耳》的配套習題集，根據該教材的章節(jié)安排，結合基本樂理學科特點及學前教育專業(yè)學生的實際情況，系統(tǒng)梳理了教材內的相關知識點，將每章習題分為兩個部分。第一部分為基礎練習篇，該部分以大量基本練習為主，在傳統(tǒng)音樂理論題目的基礎上，結合學前教育專業(yè)所需要學習的相關音樂技能