《組織理論與設計(第2版)》在每章都設計了開篇的“引例”、正文中的“實例”和章末的“案例討論”欄目，希望通過多個案例將理論與實踐結(jié)合，幫助學生認識現(xiàn)實的管理世界，啟發(fā)學生的自主思考。為了使學生們能夠跟上理論前沿，掌握更多的組織理論與設計知識，在各章最后推出了“推薦閱讀材料”欄目，把與本章相關(guān)的國內(nèi)外經(jīng)典文獻匯集一處，以

《組織行為學》內(nèi)容具備下列特點： 1．全面性。每章開始都明確列出本章學習目標，提出學習導向，并安排一個篇幅較短的“預習案例”，激發(fā)學生興趣，將學生引入相關(guān)領(lǐng)域。而每章內(nèi)容最后都配有相關(guān)思考題，便于學生復習本章內(nèi)容，同時還有一個篇幅較長、內(nèi)涵豐富的中外企業(yè)案例供學生進行討論，以便理論聯(lián)系實際，并附有案例討論題。 2．

《組織行為學》循序漸進、簡明扼要、深入淺出地介紹了個體行為、群體行為、組織系統(tǒng)和組織動力等組織中有關(guān)人的行為的問題，力求厚今薄古，準確把握在全球環(huán)境下新的組織特征�！督M織行為學》編寫共分八章，在內(nèi)容編排上，力求做到體系完整且突出重點，并注重引入案例和練習。同時，在各章均安排了學習目標、重要概念、小結(jié)、復習思考題、測試題

《普通高等教育經(jīng)濟管理類“十一五”規(guī)劃教材：組織行為學》在編寫過程中保持了基本理論的系統(tǒng)性和全面性，并有選擇地融入一些最新的研究成果；在兼顧基本理論的同時，《普通高等教育經(jīng)濟管理類“十一五”規(guī)劃教材：組織行為學》尤其注重對實際應用能力的培養(yǎng)，通過引入案例分析、團隊訓練和課外調(diào)研等環(huán)節(jié)，可以提高讀者分析問題、解決問題的能

《組織學》是現(xiàn)代行政管理學的一個部分。編者從多個角度，深入淺出地講述了“組織”的由來、淵源、發(fā)展以及相互影響的各種因素，進一步闡述了組織戰(zhàn)略，組織中的領(lǐng)導，權(quán)利與政治，政策以及相關(guān)的組織信息，組織學習、變革與發(fā)展等十六章內(nèi)容。

《21世紀人力資源管理系列教材：組織行為學》分6編24章，分別從組織行為學的一般、個體、激勵、群體和團隊、領(lǐng)導方式的選擇和組織發(fā)展等不同方面探討了組織管理中的心理行為規(guī)律。每章有理論要點、預習案例和復習思考題，便于閱讀。與同類教材相比，它非常系統(tǒng)、全面地總結(jié)了這個領(lǐng)域半個多世紀來的研究成果。首先是資料廣泛，作者收集了國

該書突出新穎性、實用性、代表性以及方便教學使用等原則選編案例，本書每個案例由案例介紹、案例分析、思考討論訓練三部分組成。每章開始先就本章所涉及的內(nèi)容進行概要闡述。主要內(nèi)容有組織行為學概述、個體行為與管理、激勵、群體行為與管理、領(lǐng)導行為、組織管理等方面的案例以及綜合案例。

孟子曰：“以力服人者，非心服也，力不贍也。以德服人者，中心悅而誠服也，如七十子之服孔子也�！泵献釉唬骸八贾�人，不可以不知天�！比寮宜枷氩粌H是平民之學，更是為帝王之說，歷代統(tǒng)治者往往體現(xiàn)出兩面性的特征，革命時以法家行，取得勝利的時候往往變成了儒家。儒家思想，不僅僅是哲學，同時也是中國傳統(tǒng)組織行為學重要的理論基礎。它對于中

本書探討的是企業(yè)的組織戰(zhàn)略。書中的12篇論文為一個統(tǒng)一的組織理論提供了基礎。這一理論認為，組織是均衡系統(tǒng)，與市場一樣，可以被影響，但卻不能指揮它；人是理性的，追求自身利益；信息的生產(chǎn)和在人們之間的傳遞需要花費成本。這一理論把組織看作是存在于市場體系(包括金融市場、產(chǎn)品市場、勞動力市場和原材料市場)中的主體，在設計組織的

當著名的航海家哥倫布堅定地向西航行時，他并不知道此舉將會導致一個新的時代的到來。當世界越來越向全球化方向發(fā)展的時候，一些曾經(jīng)僅僅局限于某個時代、某個地域的著名獎項，再次從人們的記憶中鮮活起來，同時也不可避免地被打上了現(xiàn)代人的烙�。痪拖窆爬系膴W林匹克運動會的命運那樣，成為了五大洲共同的盛典。當然，古老的文學、綿長的詩歌、