導(dǎo)讀人熟讀這些經(jīng)典，在文中做了明晰的表達(dá)，說《弟子規(guī)》依據(jù)孔子教誨編成的學(xué)童生活規(guī)范，其內(nèi)容采用《論語》“學(xué)而篇”第六條：“弟子入則孝，出則悌，謹(jǐn)而信，泛愛眾而親仁。行有余力，則以學(xué)文”的文義，以三字一句、兩句一韻編撰而成。全文共360句、1080個字。核心思想是儒家的孝悌仁愛�！肚Ъ以姟愤@些詩歌不僅充分地反映了當(dāng)時的
本書在大語言修辭觀的理論框架下，從學(xué)科互動視角研究漢語修辭及修辭史，共五章。第一章、大語言修辭觀。主要內(nèi)容包括：修辭學(xué)學(xué)科定位新思考，修辭形式與修辭意義，修辭角色與修辭旨意，非語言符號修辭論，大語言修辭觀與學(xué)科互動等。第二章、詞法修辭論。主要內(nèi)容包括：從互動視角看詞匯與詞法修辭，詞匯發(fā)展的修辭機制，修辭現(xiàn)象的詞匯化，通
“冰心作文獎”是“冰心獎”旗下面向全國中小學(xué)生展現(xiàn)文學(xué)創(chuàng)作才能的文學(xué)賽事，口號是“從作文向文學(xué)邁步”，把冰心作文獎打造成小作家的成長搖籃。本書為2022年第17屆冰心作文獎初中卷的獲獎作品集合，收錄當(dāng)年度最為優(yōu)秀的獲獎學(xué)生作品。今年初中組的稿件獲獎數(shù)量有所增長，不乏內(nèi)容充滿真情實感、文字優(yōu)美生動的佳作。來稿地域廣泛，稿
“冰心作文獎”是“冰心獎”旗下面向全國中小學(xué)生展現(xiàn)文學(xué)創(chuàng)作才能的文學(xué)賽事，口號是“從作文向文學(xué)邁步”，把冰心作文獎打造成小作家的成長搖籃。本書為第17屆冰心作文獎高中卷的獲獎作品集，收錄當(dāng)年度最為優(yōu)秀的獲獎學(xué)生作品，文章體裁多樣，敘述手法各異，充分展現(xiàn)了當(dāng)代高中生的文學(xué)素養(yǎng)及寫作水平，其中包括講述孩提時代珍貴友誼的小說
本書屬于“浙江省語言資源保護工程成果(第二輯)”。本書簡要描寫嘉興方言的聲韻調(diào)、連讀變調(diào)、文白異讀、小稱音變等，以國際音標(biāo)標(biāo)注1000個漢字的老派與新派讀音，收集1200條方言詞及50個語法例句；語料方面既有規(guī)定內(nèi)容的長篇故事《牛郎和織女》，又有廣泛流傳于當(dāng)?shù)氐耐{、諺語、俗語、歇后語、謎語、傳說等口頭方言文化作品，還
本書從文學(xué)視角出發(fā)，結(jié)合語文教學(xué)的功能與目標(biāo)，梳理了語文教學(xué)課堂的體系構(gòu)建，重點討論了如何通過文學(xué)作品的教學(xué)與分析，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和寫作能力。并分析了當(dāng)今跨學(xué)科視角和數(shù)字化技術(shù)在語文教學(xué)中的應(yīng)用，提出了創(chuàng)新的教學(xué)方法與策略。本書通過對學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的評估與反饋，為提升語文教學(xué)質(zhì)量提供了寶貴的見解和實用的策略。全書內(nèi)容
本書稿以云南省彝族、哈尼族、白族、傣族、苗族、壯族、傈僳族、拉祜族、佤族、納西族、瑤族、景頗族、藏族、德昂族等17個世居少數(shù)民族為研究對象，通過比較17個世居少數(shù)民族語與國家通用語的語音系統(tǒng)，掌握17個世居少數(shù)民族語語音特點，致力于解決少數(shù)民族學(xué)好國家通用語言存在的問題。具體內(nèi)容包括相應(yīng)少數(shù)民族語言概述、民族語與國家通
桂林童謠以桂林方言為載體，因其口語性強的特點，其蘊含的古語詞涵蓋了桂林生活的方方面面。本書從語言學(xué)角度出發(fā)，以桂林童謠中的古語詞為研究對象，通過田野調(diào)查、文獻考證、資料收集等方法，對桂林童謠進行收集、整理，從而對桂林童謠中的古語詞進行專門研究，以便傳承和保護桂林童謠及桂林方言文化。本書主要分為引言、上篇、下篇三部分，引
本套書是了解學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)文化的圖書。共5冊，分別為：《漢字有話說動植物篇》《漢字有話說身體篇》《漢字有話說生活篇》《漢字有話說戰(zhàn)爭篇》《漢字有話說自然篇》。每冊分為四個章節(jié)，每個章節(jié)包含“漢字演變”“字源解說”“歷史故事/成語故事”“知識鏈接”四部分。這套書主要通過分析基本字，幫助讀者掌握相關(guān)的漢字，更系統(tǒng)地了解漢字的
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