本書(shū)詳細(xì)地向我們讀者闡述了智慧教育的內(nèi)涵、影響以及當(dāng)前的發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢(shì)，為我們提供了對(duì)智慧教育整體的宏觀認(rèn)識(shí)。從教育資源、平臺(tái)、教學(xué)方式、教育管理、評(píng)價(jià)以及政策五個(gè)層面，分析和探討了智慧教育的創(chuàng)新應(yīng)用，提出促進(jìn)智慧教育轉(zhuǎn)型、推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展的路徑。本書(shū)期望能夠幫助讀者提高對(duì)智慧教育的認(rèn)知水平，找到更為契合國(guó)內(nèi)教育環(huán)境

本書(shū)匯集了作者在基層教育一線的教育教學(xué)教研經(jīng)驗(yàn)和深刻反思，從現(xiàn)代教育領(lǐng)導(dǎo)者的培養(yǎng)、農(nóng)村學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展、縣域教研有效性、青年教師職業(yè)發(fā)展等多個(gè)維度展開(kāi)論述。書(shū)中不僅關(guān)注教育教學(xué)改革的前沿動(dòng)態(tài)，如人工智能在教育中的應(yīng)用、書(shū)法教育與語(yǔ)文教學(xué)的深度融合等，還深刻反思了教育者的責(zé)任與使命，探討了無(wú)痕德育、師德建設(shè)等重要議題。通過(guò)對(duì)

本研究綜合場(chǎng)動(dòng)力理論、院校影響理論和自我決定理論中關(guān)于人的行為動(dòng)力解讀，以J省承擔(dān)定向醫(yī)學(xué)生培養(yǎng)任務(wù)的Y校為研究個(gè)案，采用扎根理論的質(zhì)性研究方法，經(jīng)過(guò)兩年多的深度訪談與現(xiàn)場(chǎng)觀察，從個(gè)體微觀層面對(duì)該校定向醫(yī)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)類(lèi)型、學(xué)習(xí)動(dòng)力影響因素及作用機(jī)制三個(gè)方面開(kāi)展深入研究，分析了定向醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)樣態(tài)、學(xué)習(xí)動(dòng)力的影響因

本書(shū)分為上、中、下三篇。上篇深入剖析傳統(tǒng)學(xué)校管理模式的局限及面臨的挑戰(zhàn)，奠定學(xué)校治理轉(zhuǎn)型的理論基礎(chǔ)，并強(qiáng)調(diào)轉(zhuǎn)變的必要性及實(shí)現(xiàn)路徑。中篇聚焦于學(xué)校治理結(jié)構(gòu)的解構(gòu)與重構(gòu)，從組織結(jié)構(gòu)與功能、多元化治理結(jié)構(gòu)、新型責(zé)權(quán)關(guān)系等方面，提出具體設(shè)計(jì)思路與實(shí)踐方法。下篇?jiǎng)t著眼于現(xiàn)代化學(xué)校治理體系的構(gòu)建與實(shí)施，通過(guò)戰(zhàn)略環(huán)境分析、戰(zhàn)略管理體

本書(shū)以中共教育部黨組印發(fā)的《高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要》為依據(jù)，針對(duì)大學(xué)生在成長(zhǎng)與適應(yīng)過(guò)程中所面臨的問(wèn)題與實(shí)際需求，結(jié)合心理健康教育的理論前沿編寫(xiě)而成，內(nèi)容涵蓋了大學(xué)生心理健康導(dǎo)論、大學(xué)生心理咨詢、入學(xué)適應(yīng)、自我意識(shí)、健全人格、學(xué)習(xí)心理、情緒管理、人際交往、戀愛(ài)與性心理、壓力管理與挫折應(yīng)對(duì)、網(wǎng)絡(luò)心理、求職擇業(yè)心理

本書(shū)旨在探討情感教育與初中班主任工作的關(guān)系及其在實(shí)際工作中的運(yùn)用。通過(guò)對(duì)情感教育理論和實(shí)踐的深入研究，結(jié)合初中班主任工作的實(shí)際情況，以期為初中班主任提供情感教育的理論指導(dǎo)和實(shí)踐策略，幫助他們更好地開(kāi)展情感教育工作，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

本書(shū)結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+教育”實(shí)踐中的困惑和問(wèn)題，從政策視角詮釋“互聯(lián)網(wǎng)+教育”戰(zhàn)略的要義，從教育學(xué)視角闡釋“互聯(lián)網(wǎng)+教育”內(nèi)涵與外延，從實(shí)踐視角剖析“互聯(lián)網(wǎng)+教育”典型創(chuàng)新案例，從研究視角介紹“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的理論創(chuàng)新。本書(shū)主要內(nèi)容包括：1、互聯(lián)網(wǎng)的空間特征與顛覆性作用；2、“互聯(lián)網(wǎng)+教育”戰(zhàn)略要義；3、“互聯(lián)網(wǎng)+教育”內(nèi)

本書(shū)共分8章，其中詳細(xì)闡述了學(xué)校心理健康教育的性質(zhì)、測(cè)量、常見(jiàn)心理問(wèn)題與調(diào)適，以及心理健康教育的管理、評(píng)估和規(guī)范與督導(dǎo)等方面。

本書(shū)專(zhuān)為教育學(xué)專(zhuān)業(yè)考研用，包含重點(diǎn)內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)解析。

本書(shū)從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、馬克思主義文化思想及新時(shí)代文化理論出發(fā)，結(jié)合全球化背景下的文化競(jìng)爭(zhēng)格局，提出青年文化自信培育的戰(zhàn)略意義與實(shí)踐框架。