《資治通鑒臣光曰輯存》自《資治通鑒》中輯出臣光曰即司馬光之史論119則，鮮明反映出司馬光的史學見解以及政治見解�！顿Y治通鑒目錄》為司馬光在主持撰寫《資治通鑒》的同時，仿《史記》年表之體例而獨自撰寫的一部著作。以年為經，以事為緯，以表格的形式簡明扼要地記敘了《資治通鑒》所記載的1362年間的歷史，可以視作《資治通鑒》的縮

本書按歷史年代分六卷，以中國國家博物館“古代中國陳列”展品為主線，以珍貴文物為主要見證，系統(tǒng)介紹中國從170萬年前的遠古時期直至清末的悠久歷史文化。多角度展示先人們?yōu)橥苿託v史發(fā)展和社會進步所付出的艱辛、智慧和時光，以及博大多彩的華夏文明，堪稱一部文物視角的中國通史。其出版的宗旨就是推動中華優(yōu)秀文化的精神傳承，用傳承的力

本書分為六卷,從《史記》中選文51篇,包括“本紀”3篇,“表序”3篇,“書”3篇,“世家”9篇,“列傳”33篇,約十萬字,占全部《史記》的五分之一。本書在對《史記》選錄上緊扣司馬遷“愛奇”的審美傾向,體現了中國古代的“奇”文觀念。其評點以文本鑒賞為基礎,頗多精妙見解。另外,姚苧田從“文史之辨”的角度入手,對司馬遷寫作過

《典籍里的中國（青少版）》一書精選10部經典古籍，并精選其中的內容，適合兒童閱讀，提升其閱讀古籍興趣的篇目，以白話文的形式展現，是首部古籍橋梁書。古籍是我們祖輩給我們留下的最好的精神財富和智慧結晶，我們現今社會的發(fā)展和古代近代有著密不可分的關聯(lián)。閱讀古籍更能充實自己，古籍是古人的經驗之談，讀經典就是讀史，能從中悟出古人

“文明以止，人文也。”人文是文化的核心，何為中國文化，繞不過何為中國人文。本書以短小精悍的形式，依托數十年的研究成果，飽含反思與哲思，講述多元一體中華文化的核心中國人文的傳奇，以圖文溯源歷史、尋脈人文。本書聚焦中國人文傳統(tǒng)及特質，中國人文數千年，經歷了聞所未聞的互鑒與融合，成為中國傳統(tǒng)文化的軸心。從人文傳統(tǒng)到當今日常，

《國際漢學研究通訊》是由北京大學國際漢學家研修基地主編的綜合性學術集刊，辦刊宗旨為報道國際漢學界在中國傳統(tǒng)人文學科領域的研究動態(tài)，搭建中外學者溝通交流的學術平臺。本刊分設漢學論壇、文明傳播、文獻天地、漢學人物、馬可·波羅研究、藝術史苑、研究綜覽等欄目，側重介紹國際漢學界在中國傳統(tǒng)人文學科領域的研究動態(tài)，收錄相關專業(yè)的新

《人文匠心經典誦讀》采用主題單元的形式，共五個主題，分別為四書明志、蒙學修身、詩文養(yǎng)心、詞曲怡情、革命文化，附錄為職業(yè)啟航，對學生進行熱愛國家、熱愛中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、熱愛職業(yè)及善于發(fā)現、勤于思考、學會做人、忠于職業(yè)等人文教育和職業(yè)教育，培養(yǎng)學生的愛國情感、審美情趣、職業(yè)操守，塑造學生的良好個性、健全人格、職業(yè)精神等，教

常識是我們理解世界和人類行為的鑰匙；常識是我們提升認知和思考能力的基石；常識是每個人都應該知道的知識。本書濃縮胡適、林徽因、呂思勉、曹伯韓、陳師曾、潘伯鷹、吳晗、鄭振鐸八位著名學者的思想精華，結合小學階段的學習特點，編選出365則小學生要知道的中國文化常識。本書內容涉及哲學、歷史、文學、科技、藝術等學科，與小學生的學習

本書是作者承擔的國家社會科學基金重大項目傳播當代中國價值觀念與加強我國對外話語體系研究結項成果的修改稿。第一部分包括第一、二章：話語體系的基礎理論。如話語是什么、話權力如何構成？話語應遵循何種倫理的問題。第二部分包括第三、四章：話語體系的主題內容。這屬于怎樣理解中國價值觀念的問題。第三部分包括第六、七、八章：話語體系中

《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展研究》從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基礎知識出發(fā)，對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承與發(fā)展的概況、機遇和挑戰(zhàn)進行了詳細闡述和分析，并分析了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與文化自信的關系、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化自信構建的理論和現實意義、用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化培育文化自信的實現路徑等一系列內容。在此基礎上，分析了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的現代傳承