《鑄造和諧海西：福建省可持續(xù)發(fā)展實驗區(qū)建設巡禮》黨的十六屆五中全會明確提出了建設資源節(jié)約型和環(huán)境友好型社會的戰(zhàn)略部署。在新的時期，福建省委、省政府更加關注可持續(xù)發(fā)展實驗區(qū)建設，將建設可持續(xù)發(fā)展實驗區(qū)工作列入福建省中長期科技發(fā)展規(guī)劃，作為落實構建資源節(jié)約型和環(huán)境友好型社會的有效載體，作為建設海峽西岸經(jīng)濟區(qū)的重要目標。為了
作者長期從事環(huán)境與發(fā)展領域的學術研究、決策支持和政策分析，本書是作者35年理論和實踐經(jīng)驗的集大成之作。本書致力于探討人類社會可持續(xù)發(fā)展的模式和路徑，針對人類面臨的各種發(fā)展困境、原因以及解決方案，作者提出并創(chuàng)建了可持續(xù)經(jīng)濟學這個新的跨學科體系，旨在為可持續(xù)發(fā)展研究和實踐提供理論指導和方法。本書跨越學科、空間、時間、利益相
《中國西北地區(qū)先秦時期的自然環(huán)境與文化發(fā)展》綜合考察了中國西北地區(qū)全新世環(huán)境演變過程，全面梳理了黃土高原區(qū)、內(nèi)蒙古半干旱草原區(qū)和西北內(nèi)陸干旱區(qū)先秦時期的考古學文化譜系、聚落形態(tài)和經(jīng)濟形態(tài)狀況，并深入探討了西北地區(qū)先秦時期自然環(huán)境和文化發(fā)展的辯證關系。認為西北地區(qū)先泰時期自然環(huán)境及其變化對文化發(fā)展有明顯的制約，反過來，多
可持續(xù)發(fā)展教育作為一門新興的交叉學科和綜合學科，包含了社會學、經(jīng)濟學，倫理學、環(huán)境科學等眾多學科內(nèi)容。在高等院校開展可持續(xù)發(fā)展教育，使大學生具有良好的生態(tài)意識和正確的情感、態(tài)度、價值觀取向，提高研究環(huán)境問題的興趣和解決環(huán)境問題的能力，是非常必要的。本書以全新的視角，簡明扼要地反映了國際社會環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展教育的*思想，
《高等學�！笆晃濉币�(guī)劃教材·市政與環(huán)境工程系列叢書：城市生態(tài)與環(huán)境保護（第2版）》系統(tǒng)地介紹了城市生態(tài)與環(huán)境保護的原理、技術和方法及解決城市環(huán)境問題的最新動態(tài)和研究成果，綜述了環(huán)境與環(huán)境問題、生態(tài)學基本原理、城市生態(tài)系統(tǒng)、大氣污染及防治、水污染及防治、環(huán)境物理性污染及防治、固體廢物處理及利用、土壤污染及防治、人口與發(fā)
《營造可持續(xù)地球家園的整體設計（原著第5版）》以科學為基礎，共有96頁的內(nèi)容使用了基礎科學和生態(tài)學的概念、定律和原理，從而使從未受過科學訓練的學生也可以對環(huán)境問題及其解決途徑進行了有意義的理解和思考。均衡性�！稜I造可持續(xù)地球家園的整體設計（原著第五版）》強調(diào)了：（1）對一些有爭議的環(huán)境問題的相互對立的觀點都進行了恰當?shù)?/p>
本書共分十章，介紹了“人類－環(huán)境系統(tǒng)”、“人類與環(huán)境相互作用”及“環(huán)境與發(fā)展”、“資源配置與人類資源需求關系分析”的基本知識和理論。
這是提供給建筑師、室內(nèi)設計師和環(huán)境設計師使用的一本理論和工具書。 本書系統(tǒng)闡述了如何在環(huán)境設計中，應用人體工程學、環(huán)境行為學和環(huán)境心理學的知識，以“人體－動作－空間－場所－環(huán)境”為主線，并循序漸進的將這些知識編織起來，使學生、設計師和相關者在建筑和環(huán)境設計中正確運用人體工程學、環(huán)境行為學和環(huán)境心理學的基本知識，創(chuàng)造出
本書是高等院校小學教育專業(yè)中文與社會、數(shù)學與科學兩個方向的課程教材，由北京大學教授、博士生導師黃潤華主編。本書全面地介紹了人口、資源與環(huán)境的基本狀況和發(fā)展規(guī)律，注意以新的視角、生動的語言來闡述教材內(nèi)容。書中注重小學教育專業(yè)的專業(yè)特性，與同類教材相比，具有權威性、實用性、專業(yè)性特色。黃潤華教授曾主編出版過多部高等學校教材
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