本書以廣大社會公眾如何“讀懂新聞”為切入點，通過深入剖析90多個經(jīng)典案例，深度探討了“新聞的內(nèi)涵”“新聞全角度”“新聞與社會”等多重維度的議題，闡述了如何準確理解新聞，洞察了其中蘊含的信息，回答了“新聞是什么”“新聞應(yīng)該如何”“人與新聞的關(guān)系”“我們需要什么樣的新聞”等重要問題。內(nèi)容豐富多樣，兼顧實踐與理論，覆蓋新聞本

本書聚焦于網(wǎng)絡(luò)時代的政府-媒體-公眾三者之間的互動關(guān)系，主要包括以下三個方面：(1)網(wǎng)絡(luò)時代的政策議程設(shè)置。政策議程互動過程中的公民網(wǎng)絡(luò)參與，媒介議題、公眾議題與政策議題的互動關(guān)系及其實證研究。(2)公共傳媒的政策傳播功能。政策傳播與政策變遷的關(guān)系、公共議題的國內(nèi)外媒體建構(gòu)等。(3)網(wǎng)絡(luò)輿情的信息傳播與治理。網(wǎng)絡(luò)輿情信

本書輯錄并展示太倉20世紀三四十年代涉及《太倉公報》《太倉明報》《太倉新報》《平民日報》《婁江日報》等相關(guān)報刊中太倉文化和風(fēng)土人情。全書分為時政要聞、本邑新聞、社會新聞、文教簡訊、評論啟事、副刊藝文、廣告商情、文史掌故等章節(jié)。

本書側(cè)重關(guān)注我國新聞業(yè)的問題，內(nèi)容廣泛，既有災(zāi)難報道、媒體應(yīng)急管理、人工智能、輿情預(yù)警，也有其他實務(wù)問題，致力于從新聞業(yè)界的混沌現(xiàn)象中探尋問題的癥結(jié)所在，為構(gòu)建新的新聞秩序提供理論支撐。所有的研究內(nèi)容聚焦業(yè)界前沿問題，以倫理為研究視角，追求理論服務(wù)實踐。

本教材是對現(xiàn)有新聞學(xué)馬工程教材的補充，教材編寫團隊立足媒介融合背景，以“跨媒體、跨學(xué)科、跨文化”的新聞傳播教育為目標，在教材建設(shè)上順應(yīng)傳媒生態(tài)變化，符合媒體融合發(fā)展規(guī)律，利用新媒體思維從多維度對教材內(nèi)容進行合理重構(gòu)，選取近三年中國新媒體新聞端獲獎作品，以專業(yè)角度進行評價，引領(lǐng)學(xué)具備良好的判斷新聞價值，分析新聞輿論的能力

《互聯(lián)網(wǎng)新聞學(xué)》系統(tǒng)考察了新聞學(xué)的核心議題在新媒體時代的變與不變，在厘清經(jīng)驗事實基礎(chǔ)上提出新的研究議程，助力于構(gòu)建新時代中國新聞學(xué)知識體系�；�于互聯(lián)網(wǎng)時代新聞業(yè)發(fā)生的系統(tǒng)性變革，作者提出了作為文本的新聞、作為行業(yè)的新聞、作為社會系統(tǒng)的新聞等三個層次的互聯(lián)網(wǎng)新聞學(xué)基本范疇，分別從新聞生產(chǎn)、新聞分發(fā)、新聞消費、新聞職業(yè)理念

中國報業(yè)媒體競合研究

本書從探討數(shù)據(jù)新聞帶來的變化入手，聚焦于數(shù)據(jù)和算法，深入分析數(shù)據(jù)新聞模式對大數(shù)據(jù)時代的新聞生產(chǎn)、價值邏輯、信息規(guī)制和公民素養(yǎng)等方面帶來的革命性變化，探詢這種“因時而變”的新型新聞模式如何影響了傳播業(yè)態(tài)、媒體生態(tài)和社會形態(tài)。本書秉承科學(xué)精神，在學(xué)理層面對新聞創(chuàng)新和技術(shù)實踐行符合價值理性與工具理性的闡釋和反思，并提出

何微先生是我國現(xiàn)代著名的新聞學(xué)家、新聞教育家和新聞思想家，是我國社會主義新聞學(xué)的重要奠基人之一，作為新中國新聞教育領(lǐng)域的泰斗級人物，其生前撰有大量關(guān)于新聞寫作，新聞教育等方面的文章，對中國新聞事業(yè)、新聞理論、新聞教育等領(lǐng)域貢獻眾多，本書將其文章精選結(jié)集出版，如《新聞學(xué)散論》《中國古代新聞思想札記》《關(guān)于報紙的性質(zhì)問題》

新媒體作為我國數(shù)字鄉(xiāng)村戰(zhàn)略全面實施的重要載體，具備實時性、交互性、多樣性、可選擇性等特點，本書從傳統(tǒng)出版、數(shù)字出版、新媒體定義、新媒體的萌芽與成熟等話題，逐步展開，著重篇幅探究新媒體對農(nóng)村、農(nóng)業(yè)帶來的機遇與挑戰(zhàn)，新媒體如何在我國鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略、數(shù)字鄉(xiāng)村戰(zhàn)略中發(fā)揮巨大作用。