本書旨在推動職業(yè)教育體系的優(yōu)化與升級，以滿足社會對高素質(zhì)技能人才的需求。本研究將關注以下幾方面:職業(yè)教育體系改革:研究如何完善職業(yè)教育體系，提升職業(yè)教育的質(zhì)量和效益，促進職業(yè)教育的多元化發(fā)展;創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式:探索創(chuàng)新的人才培養(yǎng)模式，結(jié)合現(xiàn)代科技手段，實現(xiàn)職業(yè)教育的個性化、差異化和全面化;師資隊伍建設:研究如何加強師資

新職力：塑造未來新質(zhì)職業(yè)教育的六種力量

《中華職業(yè)教育發(fā)展報告（2023-2024）》是中華職業(yè)教育社發(fā)揮“統(tǒng)戰(zhàn)性、教育性、民間性”獨特優(yōu)勢，以第三方視角全景式展現(xiàn)我國職業(yè)教育改革創(chuàng)新的權威年度報告。報告聚焦2022-2023年全國職業(yè)教育發(fā)展軌跡，按照全面、客觀、寫實的原則，基于職業(yè)教育發(fā)展數(shù)據(jù)與事實，述評結(jié)合、全口徑、整體性系統(tǒng)評估和反映這兩年我國職業(yè)教

本套教材是“十四五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材。本套教材由《大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎（配實訓手冊）（第三版）》和《大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓手冊（第三版）》組成。本教材基于工作過程系統(tǒng)化課程開發(fā)的思路，從創(chuàng)新教育與創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合的角度，科學構建了包括創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)概述、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新方法、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新成果、創(chuàng)業(yè)者和創(chuàng)業(yè)團隊

本手冊包括五章內(nèi)容，第一章為術語界定，定義了產(chǎn)業(yè)、行業(yè)、職業(yè)、崗位、人才需求等概念；第二章為調(diào)研思路，明確了通過調(diào)研確定專業(yè)人才培養(yǎng)目標定位的調(diào)研目的，強調(diào)系統(tǒng)設計調(diào)研工作、綜合運用多種方法科學開展調(diào)研的工作原則，以及科學定位高質(zhì)量就業(yè)崗位的目標指向；第三章為調(diào)研工作程序，專業(yè)人才需求調(diào)研需經(jīng)過調(diào)研方案設計、實施調(diào)研、

本書是針對高職高專大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎教育和各級創(chuàng)業(yè)大賽編寫的指導性是。本書的主要特點有以下幾個方面。 1.“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎”任務設計按學習目標、學習導入、任務布置、知識要點、素質(zhì)訓練、典型案例等內(nèi)容來編排，符合學生認知規(guī)律，有利于提高學生學習興趣。 2.“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐”任務設計融入“雙創(chuàng)大賽”商業(yè)計劃書撰寫、路演技巧

本著作從認識論、方法論和實踐論三個維度分別探討了高等職業(yè)教育的本質(zhì)、實踐方法和實踐模式。認識論維度，主要從哲學角度來認知與闡釋職業(yè)教育的基本原理，提出職業(yè)教育的基本問題，并從社會互構論角度予以解釋。方法論維度，主要基于職業(yè)教育的哲學認知并結(jié)合中國和國際職業(yè)教育發(fā)展歷史，以提升職業(yè)教育辦學適應性和吸引力為目標，以馬克思主

高校思政課程承擔著立德樹人的重要任務，這就要求學校方面能夠做到統(tǒng)籌兼顧，對于協(xié)同育人正確認知，才能夠借助教師的力量，完成育人資源的有效整合，推動協(xié)同育人工作的順利實施。本書內(nèi)容主要包含：高職院校的教育使命與思想政治教育目標演變，從思政課程到課程思政：高職院校思想政治教育的改革與發(fā)展，課程育人：高職院校思政課程與課程思政

本套書是“十四五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材、國家精品在線開放課程“職業(yè)規(guī)劃與創(chuàng)業(yè)體驗”配套教材，第四版入選全國高職高專院校圖書館優(yōu)秀圖書目錄。?本套書全面貫徹黨的教育方針，貫徹落實黨的二十大和二十屆三中全會精神，落實立德樹人根本任務，堅持為黨育人、為國育才，緊扣新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展要求，聚焦新時代大學社成長成才需要。本套書以實現(xiàn)

本書從全面提升高職高專院校工匠精神培育水平，為中國式現(xiàn)代化建設輸送具有工匠精神的高素質(zhì)技術技能型人才出發(fā)，系統(tǒng)研究工匠精神的價值與內(nèi)涵、高職高專學生工匠精神的測度與現(xiàn)狀、“大思政”理念下，高職高專思政課推進工匠精神培育的機理與路徑等內(nèi)容。本書在深入研究工匠精神的源起、演變和新時代工匠精神的內(nèi)涵、時代價值、評價指標體系、