本書從漢語母語者的立場出發(fā)，首先通過誤用時的表達意圖——“變化”，選定相應的漢字動詞為研究對象，其次利用語料庫收集大量語料進行漢日對比分析，預測誤用易出現(xiàn)的環(huán)境和原因，再次對不同學習環(huán)境和學習水平的學習者進行了習得調(diào)查，結(jié)果表明誤用的原因除語言間的差異之外，更多是不同學習者對事件的認知方式的不同，最后依據(jù)語料分析和調(diào)查

本書專為日語學習者設(shè)計，通過計劃打卡相結(jié)合的形式，讓學習者輕松、高效地完成學習目標。好的成績源自好的習慣，而好習慣的培養(yǎng)需要一定時間的堅持，外語學習尤其需要日積月累的努力。本書可幫助日語學習者一步步成為自律的人，具體步驟如下：1.學習者根據(jù)各大考試時間點，提前制訂只屬于自己的目標。目標不宜過大，要切合實際。把大目標分解

本書對跨文化視角下日語教學改革進行了研究，介紹了文化、語言與語言教學相關(guān)的基本信息，探討了跨文化交際問題，概述了日語教學的現(xiàn)狀、原則、理論和評價體系，深入探索了跨文化視角下的日語教學模式構(gòu)建，分析了中日文化差異、中日文化融入跨文化日語教學的策略、學生跨文化日語學習能力培養(yǎng)以及跨文化日語教學的發(fā)展，總結(jié)了跨文化視角下的日

本書是一本研究日語教學與人才培養(yǎng)策略的著作。對高校日語教學的基礎(chǔ)知識進行了概述，具體包括日語教學的內(nèi)涵、原則、理論等，為日語教學研究提供了理論指導；從文化教學、生態(tài)教學、多模態(tài)教學、情境教學、信息化教學等多個維度探索了高校日語教學，并提出了諸多可行性建議，為高校日語教學研究拓寬了思路；探索了人才培養(yǎng)的具體策略以及日語教

隨著高考日語考生的大幅增加，大學日語課程的教學面臨著新的挑戰(zhàn)：很多高中尚未形成成熟的日語教學體系且選用教材不一、學習時長不一，導致大學日語課程的選課學生水平參差不齊、基礎(chǔ)薄弱�；�于此背景，本書收集整理了中級日語階段的重要語法知識點，從接續(xù)和意思上對各個語法知識點進行了細致的分類與詳細的解釋；通過具體的例句、高考真題、練

本書在內(nèi)容上涵蓋了日語起源、日語的漢字源、日語鍵位、日語姓氏、日語發(fā)音、日語書寫、基礎(chǔ)詞匯、基礎(chǔ)句式、多場景對話等各個方面，所涉及的內(nèi)容幾乎都為“必須且實用的日語知識”，并且從學習方法上給予有力的指導。書中包括日語發(fā)音、基礎(chǔ)語法、各領(lǐng)域常用單詞、多種場景下的日常用語等內(nèi)容，涵蓋面廣。對于日語學習者從多方面了解日語語言特

本書聚焦現(xiàn)代日語推測類情態(tài)副詞，在梳理了相關(guān)學術(shù)史的基礎(chǔ)上，運用實證研究的方法詳盡地考察了推測類副詞的形式特征、句法功能與語法功能，研究的成果有助于漢語母語者更加有效地學習和使用該類副詞，希望本書可以為日語情態(tài)副詞的本體研究、日漢情態(tài)副詞的對比研究提供一些幫助。

本書專為日語學習者設(shè)計，通過計劃打卡相結(jié)合的形式，讓學習者輕松、高效地完成學習目標。好的成績源自好的習慣，而好習慣的培養(yǎng)需要一定時間的堅持，外語學習尤其需要日積月累的努力。本冊為錯題本。

本教材遵循“經(jīng)典性、審美性、針對性”的原則，從日本近代作家中精選16位著名作家的完整作品，其中包括近代詩、俳句和短歌等方面的作品。主要包括日文原著，中文的作者簡介、作品賞析、練習與思考、文學批評理論簡介，日文的相關(guān)作家、作品趣聞軼事介紹等板塊。書后附有作品譯文、近代文學發(fā)展的相關(guān)圖表、文學相關(guān)用語解釋等。本教材可

本書分為9大話題,分別為“怎樣的人”“登富士山”“健康生活”“看舞臺劇”“身邊見聞”“想要這個”“喜歡的電影”“我城市里的交通機構(gòu)”“那個年代的忍著、武士”,其中每個話題包含2課,均含有熱身、聽、說、讀、寫、拓展等學習內(nèi)容,教程編排以日常常用生活場景為依托,搭配精美實景插圖及形式多樣的豐富練習。除此之外,本書還重視學習