本教材每一章節(jié)都由基礎(chǔ)理論為知識載體，多種相關(guān)理論為拓展，基礎(chǔ)理論知識堅(jiān)持“夠用為度”的原則。編寫時(shí)以學(xué)生職教能力為切入點(diǎn)，教學(xué)中將理論項(xiàng)目傳授與及技能訓(xùn)練任務(wù)驅(qū)動(dòng)式有機(jī)統(tǒng)一起來。將多學(xué)科相互滲透，多種技能訓(xùn)練融為一體，使學(xué)生具有誦、講、創(chuàng)、編等基本技能，實(shí)踐教學(xué)中組織學(xué)生幼兒文學(xué)教學(xué)活動(dòng)的能力，幫助學(xué)生加深對幼兒文學(xué)

本書分為三個(gè)部分，內(nèi)容包括：貴州少數(shù)民族面具文化研究、居都化佬族文化研究、“蒙恰”古歌研究。

本書分為三輯，第一輯為《黃金時(shí)代》《惡棍列傳》《小徑分岔的花園》《月亮與六便士》《老人與�！贰毒滞馊恕贰督疰i記》，第二輯為《鄉(xiāng)土中國》《哥倫比亞的倒影》《海子詩全集》《人間詞話》《美學(xué)散步》，第三輯為《萬歷十五年》《西西弗神話》《艾希曼在耶路撒冷》《存在主義是一種人道主義》《舊制度與大革命》，帶領(lǐng)讀者從作者的生平與創(chuàng)作

《劇本寫作訓(xùn)練》是一部教學(xué)參考用書，既可以滿足“戲劇影視文學(xué)專業(yè)”學(xué)生學(xué)習(xí)劇本創(chuàng)作的需求，也可以供有志于戲劇、影視劇本創(chuàng)作的愛好者學(xué)習(xí)劇本創(chuàng)作，有著很強(qiáng)的實(shí)用性�！秳”緦懽饔�(xùn)練》的第一章主要介紹了中央戲劇學(xué)院戲劇文學(xué)系在培養(yǎng)編劇人才時(shí)的教學(xué)理念，其中的兩個(gè)關(guān)鍵詞是：融通理念和階梯式訓(xùn)練�！秳”緦懽饔�(xùn)練》的第二章“散文寫

文學(xué)藝術(shù)研究對自然科學(xué)的借鑒在明清之際就初現(xiàn)端倪，五四時(shí)期達(dá)到個(gè)高潮。20世紀(jì)80年代文藝學(xué)對包括新老三論在內(nèi)的自然科學(xué)方法的大量引入可以看作是第二個(gè)高潮。第三個(gè)高潮是對生態(tài)學(xué)的接受，這一潮流至今方興未艾。由于語境不同，這三次高潮中文藝學(xué)引入自然科學(xué)方法的側(cè)重點(diǎn)迥然有別，學(xué)界對自然科學(xué)的態(tài)度也有所不同。本書主要以后兩次

《德語文學(xué)經(jīng)典漢譯評析》一書共收入20部德語文學(xué)史上最重要的經(jīng)典作品，時(shí)間跨度為1820世紀(jì)，從1774年歌德的《少年維特之煩惱》到1943年穆齊爾的《沒有個(gè)性的人》。體裁以小說為主，兼顧戲劇、詩歌、散文，基本上以原文作品問世年代為序。所選譯者主要為郭沫若、馮至、楊武能等前輩名家，也有少數(shù)翻譯了入選名作的后代學(xué)者。評析

《幼兒文學(xué)教程》是一部從當(dāng)代幼兒文學(xué)研究的專業(yè)視野出發(fā)，圍繞幼兒文學(xué)的發(fā)生、概念、性質(zhì)、特征、文化語境、主要文體、功能意義及其閱讀和教學(xué)應(yīng)用、研究展開系統(tǒng)論述的幼兒文學(xué)教材。 全書共十二章，分上、中、下三編。上編“基礎(chǔ)理論”重點(diǎn)闡述幼兒文學(xué)的基礎(chǔ)理論知識；中編“主要文體”介紹六種主要幼兒文學(xué)文體的概念、歷史、分類、藝術(shù)

二十世紀(jì)是知識生產(chǎn)"大轉(zhuǎn)型"的世紀(jì)，文學(xué)理論則是名副其實(shí)思想先鋒，它的發(fā)展不但徹底改變了這門古老的人文學(xué)科的面貌，也深刻影響了其他學(xué)科和其他領(lǐng)域。這個(gè)世紀(jì)最重要、最新潮或最有影響力的思潮，一個(gè)接一個(gè)地登上文學(xué)理論的舞臺。 文學(xué)理論在這個(gè)世紀(jì)經(jīng)歷了一系列重要轉(zhuǎn)變，從其現(xiàn)代范式向后現(xiàn)代范式的轉(zhuǎn)型最為顯著，它們突出地呈現(xiàn)在文

這部特里·伊格爾頓的最新作品逐一回顧了五位文學(xué)批評家——T.S.艾略特、I.A.理查茲、威廉·燕卜蓀、F.R.利維斯、雷蒙德·威廉斯——在兩次世界大戰(zhàn)前后于文學(xué)批評領(lǐng)域做出的種種關(guān)鍵推進(jìn)。這五位來自不同社會階層的批評家在充滿變革與重生的二十世紀(jì)匯聚劍橋，使傳統(tǒng)的文學(xué)批評煥然一新，擔(dān)負(fù)起對社會現(xiàn)狀的道德責(zé)任。無論以

本書的主要內(nèi)容為兒童文學(xué)的基本理論、兒童文學(xué)與小學(xué)教育、兒童文學(xué)主要文體的特點(diǎn)、小學(xué)語文教材中兒童文學(xué)文體的教學(xué)。本教材的主要特點(diǎn)：結(jié)合課程思政的理念、中國學(xué)生發(fā)展的核心素養(yǎng)文件以及部編版小學(xué)語文教材來編寫，“互聯(lián)網(wǎng)+”的融媒體模式。本教材的主要讀者：師范院校小學(xué)教育專業(yè)的學(xué)生、兒童文學(xué)教師以及在職小學(xué)教育工作者。使師