《塔西佗的教誨——與自由在羅馬的衰落》作者里克聲稱自己是“塔西佗主義”在當(dāng)代唯一幸存的繼承人，他希望借助塔西佗提供的對(duì)歷史人物的行為和思想的反思與闡釋來(lái)理解他們�？v觀全書，作者并不糾結(jié)于枝節(jié)問(wèn)題，而是洼重對(duì)塔西佗整體構(gòu)思及教化意圖的把握——這正是“客觀中立”的現(xiàn)代史學(xué)研究有所欠缺之處。

《古希臘羅馬奴隸制》闡述了從荷馬時(shí)代直至羅馬帝國(guó)晚期的奴隸制度，展現(xiàn)了古希臘羅馬時(shí)期奴隸制興起、發(fā)展、衰落的全過(guò)程。具體到每段歷史時(shí)期，作者都盡可能全面地分析奴隸的來(lái)源、數(shù)量、使用情況、社會(huì)和法律地位等問(wèn)題。在史料的收集和運(yùn)用上，本書使用的史料包括古典作家作品、碑銘、紙草文獻(xiàn)等，在這方面作者所下的功夫尤其突出，這也使得

《少年閱讀新視野：古代文明》以精美的圖片，簡(jiǎn)練的語(yǔ)言，生動(dòng)的內(nèi)容，驚人的想象，對(duì)于孩子們常提出的一些問(wèn)題給出了簡(jiǎn)單而又清楚的回答，使青少年在不知不覺(jué)中了解和掌握基本的常識(shí)，啟發(fā)青少年的想像力，激發(fā)青少年的探索欲，滿足青少年的求知欲，有助于青少年自主學(xué)習(xí)和探索未知的世界�！渡倌觊喿x新視野：古代文明》介紹了美索不達(dá)米亞、美

在眾多的古代文明中，羅馬文明以承上啟下的地位和偉大不朽的成就而著稱。而創(chuàng)造羅馬文明的羅馬帝國(guó)的興衰歷程和原因更是讓專家學(xué)者孜孜求解。作者以大量的考古發(fā)現(xiàn)為依據(jù)，闡述了羅馬帝國(guó)的軍隊(duì)管理和邊防政策，并對(duì)其維護(hù)元首政治的作用和促進(jìn)地中海區(qū)域各文明的交流與融合的積極意義進(jìn)行了深入分析。同時(shí)，作者對(duì)羅馬帝國(guó)的城市生活、鄉(xiāng)村

《羅馬社會(huì)經(jīng)濟(jì)研究》是國(guó)家八五社會(huì)科學(xué)基金資助項(xiàng)目。我選擇這一題目的目的主要在于：（1）弄清羅馬社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的規(guī)律，準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)羅馬的古代所有制和奴隸所有制社會(huì)，正確理解馬克思主義的經(jīng)典學(xué)說(shuō)，從而進(jìn)一步糾正統(tǒng)治國(guó)內(nèi)外史學(xué)界一個(gè)多世紀(jì)的“古史現(xiàn)代化”傾向，糾正將西方古典文明視作工商業(yè)文明的錯(cuò)誤觀點(diǎn)。（2）仔細(xì)考察羅馬的土地所

在北京師范大學(xué)的百余年發(fā)展歷程中，歷史學(xué)科始終占有重要地位。經(jīng)過(guò)幾代人的不懈努力，今天的北師大歷史學(xué)院業(yè)已成為史學(xué)研究的重要基地，是國(guó)家“211”和“985”工程重點(diǎn)建設(shè)單位，首批博士學(xué)位一級(jí)學(xué)科授予權(quán)單位。擁有國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科、博士后流動(dòng)站、教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地等一系列學(xué)術(shù)平臺(tái)�？蒲袑�(shí)力頗為雄厚，在學(xué)術(shù)界聲譽(yù)卓

修昔底德的《戰(zhàn)爭(zhēng)志》通過(guò)考察伯羅奔半島戰(zhàn)爭(zhēng)而洞察了人類政治事務(wù)的本質(zhì)，堪稱永世瑰寶。然而穿越兩干多年的歷史風(fēng)霜，修昔底德的身位依然撲朔迷離；在詩(shī)與哲學(xué)之間，修昔底德依舊讓后人聚訟紛紜。果真是古事茫昧無(wú)稽?我們只知道，修昔底德示意自己不是“詩(shī)人”也不是“編年史家”，惟獨(dú)對(duì)“哲人”保持了沉默。修昔底德式“政治生活”昭示著柏

《古代羅馬史（第3版）》是一本關(guān)于古羅馬的史學(xué)巨著，作者為俄羅斯著名的古典歷史學(xué)家。《古代羅馬史》分為兩個(gè)部分：共和國(guó)時(shí)期和帝國(guó)時(shí)期。共和國(guó)時(shí)期是羅馬鞏固走向民主和繁榮的階段，帝國(guó)時(shí)期則是不斷地遭受內(nèi)戰(zhàn)、奴隸革命和蠻族入侵而最后衰落傾覆的歷史。

新中國(guó)成立六十年以來(lái)，史學(xué)研究成就巨大，近年來(lái)尤為如此。就歷史學(xué)人才培養(yǎng)而言，如何將這些成就轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源，使學(xué)生通過(guò)了解最新學(xué)術(shù)進(jìn)展，把握學(xué)科走向，從而迅速成長(zhǎng)為時(shí)代所需的人才，是關(guān)鍵所在。在這方面，教材建設(shè)顯然至關(guān)重要。而教材建設(shè)，恰恰是北京師范大學(xué)歷史學(xué)科所一直致力者。在北京師范大學(xué)百余年的發(fā)展歷程中，歷史學(xué)科始

本書分二十二章，內(nèi)容包括古代世界文明大通道：安納托利亞、文明世界的晨曦：美索不達(dá)米亞、埃及古王國(guó)與新王國(guó)的對(duì)外交往等。