本教程體現(xiàn)了理論與實踐相結合、普及與提高相結合、歷史與現(xiàn)實相結合的特色，從高職高專學校學生的自身特點出發(fā)，集政治性、知識性、可讀性于一體，站在時代高度，向高職高專學校學生提供了一本系統(tǒng)全面的國防教育理論教材，并可作為當代青年的國防教育讀本。 本教程以培養(yǎng)國家高素質人才和國防后備力量為出發(fā)點，重點向高職高專學校學生介

《武器的悖論:武器裝備倫理研究》講述武器，作為處理一部分人與另一部分人關系的極端手段，不能不受倫理道德的約束。人類社會約束武器裝備研制和使用的倫理觀念、原則和規(guī)范，就是武器裝備倫理�！段淦鞯你Ｕ�:武器裝備倫理研究》系統(tǒng)研究了古今中外各種有關武器裝備的倫理觀念和學說，提出了在新的歷史條件下，新的國際環(huán)境背景下的武器裝備倫

作戰(zhàn)仿真實驗是解決復雜作戰(zhàn)問題的重要手段，仿真實驗設計與分析又是作戰(zhàn)仿真實驗中的核心技術�！蹲鲬�(zhàn)仿真實驗設計與分析》提出了仿真實驗設計與分析的二維理論框架體系，并在此基礎上探討了仿真實驗設計、仿真實驗控制、仿真實驗數(shù)據(jù)分析等內(nèi)容的相關概念、模型與算法以及應用實例。《作戰(zhàn)仿真實驗設計與分析》可供從事作戰(zhàn)仿真、運籌學、系統(tǒng)

中央軍委胡錦濤主席指出：“要圍繞履行我軍的歷史使命，科學籌劃我軍的整體建設和長遠發(fā)展。要改進和完善民主決策、科學決策和依法決策的制度，提高戰(zhàn)略籌劃的科學性，避免重大決策失誤�！必瀼芈鋵嵑�主席的指示精神，需要以科學發(fā)展觀為指導，堅持理論與實踐相結合，借鑒歷史，審視世界，著眼未來，大力加強武器裝備發(fā)展決策的理論研究，不斷探

《武器裝備采辦文化綜論》內(nèi)容包括武器裝備采辦文化基礎；武器裝備采辦文化演變；武器裝備采辦價值取向；武器裝備采辦思維方式；武器裝備采辦行為規(guī)范；武器裝備采辦方式方法；武器裝備采辦文化建設等�！段淦餮b備采辦文化綜論》可供從事武器裝備采辦的工作人員閱讀，也可以作為相關專業(yè)人員的參考。

本書可以作為軍事學領域指揮自動化專業(yè)的研究生教材，以促進此專業(yè)研究生從定量的角度分析作戰(zhàn)編成配置問題、任務計劃問題、指揮機構設置問題、指揮關系設置與通信保障問題等，也適合致力于作戰(zhàn)體系、兵力編成、體系對抗、網(wǎng)絡中心戰(zhàn)等軍事前沿領域研究的研究工作者，以提供借鑒、啟發(fā)思維。目前，指控組織設計方法在解決確定的使命環(huán)境下指控組

軍事教育有助于學生培養(yǎng)自己高貴的品質，錘煉自己堅強不屈的意志、堅韌不拔的毅力、不畏艱難險阻的勇氣和百折不撓的精神。對于青少年非智力因素的培育，軍事教育具有無可替代的重要作用。

《軍隊后勤宏觀管理機制論》主要內(nèi)容包括：研究目的及意義、研究目的、研究意義、國內(nèi)外研究綜述、外軍相關研究、我軍相關研究、主要啟示、研究內(nèi)容、研究重點、研究方法、基本內(nèi)涵、軍隊后勤管理、軍隊后勤宏觀管理、軍隊后勤宏觀管理機制、軍隊后勤宏觀管理機制基礎理論、宏觀管理理論、宏觀管理、有關宏觀管理理論、管理機制理論、體制、機制

與心靈對話

本書主要介紹了中國國防、軍事思想、戰(zhàn)略環(huán)境、信息化戰(zhàn)爭、中國人民解放軍共同條令、單兵戰(zhàn)術基礎動作訓練、軍事地形學基本知識等知識。