隨著時代的發(fā)展，鄉(xiāng)村學校也在不斷變遷。該書在梳理相關文獻的基礎上，對社會演進中的鄉(xiāng)村學校展開研究。首先，梳理了鄉(xiāng)村學校變遷的歷史脈絡、時代趨勢、原因，以及新時代鄉(xiāng)村學校的使命與責任。其次，運用量化方法，研究了我國鄉(xiāng)村學校萎縮和鄉(xiāng)村教育式微給學校布局帶來的變化、鄉(xiāng)村學校收縮后鄉(xiāng)村教師的流失及流向動態(tài)、鄉(xiāng)村兒童留守與流動引

本書是首都圖書館編輯出版的學術集刊，匯集全國同尤其是京津冀地區(qū)同人的智力資源，以黨和國家關于文化建設的重要思想為指引，以首都圖書館規(guī)劃、建設、管理、運營、服務各環(huán)節(jié)的實踐為基礎，以探討、解決各方面?zhèn)�性和共性問題為導向，廣泛征集全國學者、專家及圖書館事業(yè)從業(yè)者的高品質論文，結集出版。第二輯收錄的論文包括科技前沿、公共文化

本書共分七章。第一章“導言”，闡明本書的基本概念、基本結構、基本邏輯、理論基礎和研究方法等。第二章至第七章，分別從“國家教育領導體制”“宏觀教育法治體制”“教師隊伍建設體制”“教育投資融資體制”“教育評價督導體制”“微觀教育管理體制”六大教育管理體制的核心范疇，以“機構”和“制度”兩個基本要素為主線，通過理論分析和事實

本書以西北三省（區(qū)）農村小規(guī)模學校為典型樣本，基于精準幫扶的研究視角，立足教育公平理論、市場縫隙理論、教育生態(tài)等相關理論作為支撐，以陜西、甘肅、寧夏三�。▍^(qū)）小規(guī)模學校作為重點研究個案，綜合運用多種研究方法，通過理論建構與實踐探尋兩個層面進行綜合研究，揭示西北地區(qū)小規(guī)模學校發(fā)展基本現狀及其發(fā)展困境，從總體上探尋三省（區(qū)

本書包括前言、總報告、各校分報告：本書稿全面反映2023年上海市區(qū)辦高校教育教學改革與發(fā)展、質量保障的情況。內容包括各校制定十四五規(guī)劃的情況；各校學習落實全國教育工作會議精神的情況；各校學習落實上海市數字化建設文件的情況；各校學習落實上海市七部委文件的情況；各校進行專業(yè)內涵建設的情況；各校進行教育教學改革的情況；各校開

本書以系統(tǒng)哲學為哲學基礎，分為方法論、本體論、價值論與實踐論四個板塊。方法論部分主要回答“用什么方法研究服務全民終身學習的教育體制”的問題；本體論回答“服務全民終身學習的教育體制是什么”的問題；價值論回答“服務全民終身學習的教育體制有什么用”的問題；實踐論回答“服務全民終身學習的教育體制如何高效運作”的問題。突出兩個寫

本書分為政策性文獻與研究性文獻兩大部分。通過專業(yè)化的教育政策內容分析的方法，對改革開放以來我國關于終身教育、終身學習的“綜合類以及專項類”政策文本進行內容分析，找尋改革開放以來我國關于終身教育、終身學習的政策文本的發(fā)展脈絡及階段特點，并提出政策改進建議。最后通過終身學習政策研究的共詞可視化分析，探尋我國終身學習政策研究

以張艷教授為指導的課題組，以其多年積累的農村人力資本相關研究為基礎，聚焦高素質農民持續(xù)參與培訓這一時代關切問題，緊密圍繞教育部人文社會科學研究項目"職業(yè)農民持續(xù)參與培訓行為研究：理論與實證"（19YJA880083）展開理論實踐研究，并將主要科研成果凝煉成書，以期在新質生產力背景下為高素質農民的培育提供經驗和借鑒。本書

本書通過六大章節(jié)，系統(tǒng)闡述了從目標定位、課程內容、教學方法、師資建設、評估激勵到持續(xù)保障的全方位創(chuàng)新路徑。內容上強調政治導向與實踐結合，引入個性化、差異化培訓策略，以及利用云計算、大數據、AI技術等現代信息技術手段，打造智慧教育平臺，實現線上線下融合。同時，構建科學評估體系與激勵約束機制，促進正向激勵循環(huán)，確保培訓質量

該書是清華大學教育學院國家自然科學基金面上項目”遠程高等教育投資的收益與風險”(項目號：72074131)和清華大學-長水學習與人類發(fā)展研究院”公民學習行為調查研究”(課題號：2019ILHD006)的課題研究報告。該研究報告使用統(tǒng)計分析、文本分析、比較研究等方法，以構建全民終身學習的教育體系和學習型社會、學習型城市為